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接受随堂听课教学反思

编辑:於再汶 发布时间:2017-12-07 15:26:50点击次数:

                                                                                                接受随堂听课教学反思 

                                                                                                     黄梅五小    程 静
        2017年11月21日县教研室领导来我校听课,很荣幸教科所严老师听了我一节课,并给予了指导。现将我的课做一下自我反思。
        小学的英语课堂教学,注重对英语学习兴趣的培养,经常会设计各种课堂游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式多样,使学生在快乐中接受教师的课堂学习目标。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。
        我个人认为,激发学生对英语学习兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点:
        一、 面向全体,分层教学 
       在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人成绩的不同,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
        二、组织得法,严谨有序
        做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,在开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
        三、 适时适度
        我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。
        四、钻研教材,钻研教法
       现在的教育观念提倡我们老师“活用教材”“用活教材”。通过严主任对我的课堂指导,让我对教学有了更深的了解,也学到了许多的宝贵经验也学到了许多宝贵的经验。我们都知道:教学目标是构成一堂好课的第一要素,是课堂活动的出发点和归宿。严主任让我们转换教学思维,充分利用教材上的图片创设情境,让学生在真实的情境中学习英语。
 
 

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