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新课程下首次高考生物学复习备考策略

编辑:梅首文 发布时间:2012-09-27 10:31:30点击次数:

 

新课程下首次高考生物学复习备考策略
黄梅三中   刘丹
摘要:2012年是湖北省新课改后第一届高考,根据相关政策规定本省的理综试题采取宁夏命题模式,本文结合新课程背景下近年宁夏生物高考命题的特点,从中分析命题趋势,并结合本校学生实际情况,叙述了高三生物复习的方法与策略。
 
一、考试大纲考试说明研读
   
2012年是湖北省新课改后第一届高考,仔细研读新课标考纲,并与老版教材的考纲进行比较分析,是作为一名高三教师的必修内容。通过学习比较发现,新课标考纲要求中更重视对学生科学素养的考查,注重在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对学生的表现进行测量,体现了重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展等特点。众多课改省份的高考题就很好的体现了新课标以上的特点[1]
 
二、 命题的特点和备考的启示
 
1、命题特点分析
    从题型、分值方面进行比较,2011年及以前,生物在理综中的题型、分值分布是:选择题5题,共计30分,主观题2题,通常分为两个相对独立的小题,共计42分。在总分300分的理综试题中生物总分值为72分。从2012年开始,生物题型、分值发生了较大改变:选择题6题,共计36分,主观题5题,必修占4题,39分,选修13各出一题,学生选做一题,15分。在理综中生物单科总分提高为90分。
 随着生物科目在高考中分值的增加,各个学校对于生物学科的课时都相应有所增加,那么如何充分利用现有的课时,尽可能让学生做到从容面对高考,是我们这些一线生物教师义不容辞的责任。
 鉴于湖北省理综采取宁夏省命题模式,以下就结合宁夏近年来生物试题的特点进行分析:
 2010宁夏高考理综生物试卷分析,考点分布特色:从分值来看,必修三所占比例最大,29(免疫学9分)、30(植物激素9分)、31(生态学8分)三道简答题均出自必修三,另外,选择题的第5题(6分)也出自必修三,选择题第4题也应视为基于必修三的题,则本册书总计占38分。必修二中涉及32题(遗传实验13分)、选择题第6题(变异6分),总计22分。必修一主要考选择题123,占18分。选修三占15分。有少量的信息给予题,使整套试题体现出一定的灵活性,成为新课标考查的亮点[2]
 2011年宁夏高考理综生物试卷分析,考点分布特色:从分值来看,必修一所占比例最大,1234629(光合作用,9分)、30题第1小题(分泌蛋白的合成和加工,4分)总计43分。此外,必修二涉及32题(遗传试验,12分),必修三涉及531(生态系统的结构,12分)30(第2小题,免疫相关内容,6分)。选修一、三各15分。结合以上连续两年宁夏理综生物试题,我们可以得出以下结论:必修一、三分值在高考题生物部分的总分中约占三分之二,必修二的分值有所减少,选修题分布及分值无改变。
 
2、备考的启示
 在高三复习过程中,老师应首先认真研读当年考试说明,明确考试范围、能力要求,同时把当年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作对比,弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上,制定复习计划。主要分为三个阶段:选修新课学习、章节复习和专题复习[3]
 一轮复习侧重基础知识的全面巩固,构建单元知识结构,重点梳理单元内知识脉络。二轮复习根据本学科知识内在联系,把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题,侧重跨章节知识联系的构建,强调综合分析、知识迁移能力的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数,有章可循。第一轮复习要全面阅读教材,查漏补缺,夯实基础。在复习中,应静下心来把生物课本梳理一遍,加强和巩固对知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。在此基础上自己构建一些知识网络,提高课堂学习效率,变课本知识为自己的学问,这样才能以不变应万变。另外,对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路,这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。第二轮复习不是“炒剩饭”,而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把分散在各章节的有联系的知识点进行整理,以体现知识间的本质因果关系和整体性,即进行专题复习。第三轮复习主要是回归课本,梳理基础知识。看纠错本,加强记忆。检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏,错误集中的点作为训练重点,有目的地精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。
 以上分析给我们教师的科学备考启示是:
 1、夯实基础,重视实验,提高课堂复习效率,勿以简单而忽视,抓落实是关键。
 2、把握主干知识,建立网络知识结构,注重学生能力发展和学生潜力挖掘。
 3、关注热点,密切联系实际,注重知识的实用性,并且注意高考贴近时代气息的STS知识考查。
 4、鉴于我省高考理综是首次加入宁夏版高考模式,估计理综命题会注重平稳过渡。所以可以积极参照近两年的宁夏理综高考模式题型及分值,给学生强化训练,以求得快速适应。同时选做一些真题、规范学生行为习惯。
 5、发挥教师群体优势,尽量贴近高考命题思路,在充分研究“考试大纲”和“考试说明”的同时,重视课本素材的再挖掘,制作一些源于课本而高于课本原创题和押题。
 6、从备课、教学过程、知识落实、作业反馈、考前心理辅导和考后小结等各方面,全方位为学生服务。
 
三、 学生的复习备考策略
 
1、在老师的引导下应以积极的心态适应高三的学习和生活节奏。
    配合老师的教学计划,制定出阶段性的复习计划和作息制度。树立敢于竞争的意识,养成自尊、自强、自律的良好习惯,明确每天要做什么,不能做什么,坚定“天道酬勤”信念,吃苦耐劳。胜不骄败不馁,保持良好的学习状态,化压力为动力。
2、复习时,以教材为本,注重理解,吃透教材。
    明白落实好每个知识点,是搞好高三整个复习过程的前提。对生物概念、原理的理解及语言表述要准确规范,不能认为“知道就行了”。历年高考中答题表述不准确、不规范而丢分的例子比比皆是。
3、重视实验,熟悉经典,知识实验化。
    考纲规定的教材实验是实验复习最基本的要求,它不仅是高考的直接目标,也是实验设计的基础。吃透生物教材中的经典实验,如“光合作用的发现”、“酶的发现”、“孟德尔遗传实验”等,这些实验蕴含了生物学的科学思想和科学方法,同学通过体验知识的发现过程来学习科学方法,既培养了实验能力,又记牢了知识。
4、分析图表,学会转换,图表系统化。
    图表是生物学信息的主要载体,也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具,因此常以图表材料为背景,要求利用所学知识对图表信息进行分析作答,从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。这类试题条件隐蔽,灵活多变,具有较好的区分度。纵观近几年高考试题,利用图表作为背景出题,占分值比例较大。这类试题将无疑是高考命题的热点和重点。因而在复习过程中,除了要多练习外,同时对不同图表要进行整理、归类,找出规律。
5、注重归纳,错题常究,提高时效性。
    高三复习的知识覆盖面广、内容多,如果复习不掌握一定的方法,就会整天忙乱不堪、效率低下。比较行之有效的办法是“两个本子”,一是课堂笔记本,用来做好每节课的记录,课堂笔记主要记两点——盲点和收获点,对盲点课后要及时解决,不留漏洞。二是错题集,及时收集自己易错、常错的题目,借此不断反省。要知道究错纠错是提高能力的捷径。
 
参考文献:
1湖北2012新课改高考生物备考策略与分析
22010年生物新课标考纲与旧考纲对比分析
3、新课程下首次高考生物学的应对策略,余斌
4、高三生物科复习备考四大应对策略,邹羽丰
 

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