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【教学论文】 浅谈学困生的地理辅导 濯港中学 陈群波

编辑:汤国文 发布时间:2014-02-25 16:57:05点击次数:

【教学论文】
浅谈学困生的地理辅导
濯港中学 陈群波
所谓学困生,就是学习基础较差,智力也不那么好,厌学的学生。这些学生面对许多科目的学习压力,无可奈何,只是整天驮日过岭,望日落山,本来许多大科目都应付不了,何谈地理科目。因此要想提高这些学生的地理水平,必须因材施教,以下就如何辅导学困生的地理学习,谈几天体会。
一、 用心沟通,树立学困生学习地理的信心
学困生厌学是教育教学中普遍存在的问题,这些学生几乎都没有学习的自信心,认为自己不是读书的料,基础差,而且无论在什么场合,只要谈读书学习,他们都远远地避开,不愿意接触或者听到这些话题,包括他们的家长也是如此。家长对于他们读书也不能过多施加压力,只要平安在校就阿弥陀佛了。因此要提高他们的学习成绩确实难度非常之大。摆在我们老师面前的只有两条路,一是放弃,二是迎难而上。我们作为人民教师,能放弃吗?一切为了学生的天职的我们只能选择后者,迎难而上,克难奋进。为了这些学困生,我首先找这些学生个别谈话。个别谈话要注意方法,因为这些学生往往都非常自卑,最怕老师约谈,因此我们首先要营造一个和谐轻松的谈话氛围。如,九二班的学生朱胜,他在初中三年几乎是混过来的,基础太差,到了初三他就是上课睡觉,下课却生龙活虎。但这个学生有一个特点非常喜欢音乐,在一次上课时间,他正在玩手机听音乐,我上前给他一个点头和一个微笑,他看了我对他微笑后像犯了罪一样,赶紧收起来,下课后,我把他找到办公室,没有批评他,而是叫他坐下和我一起欣赏音乐,问他上课听的什么歌,他说是周杰伦《菊花台》,我告诉他我也很喜欢,于是我把电脑音乐播放器打开和他一起欣赏起《菊花台》这首歌。他没有说一句话,静静的听着,我们沉浸在优美的旋律中,气氛也随着旋律舒缓下来.听完后,我还向他讲起了这首歌的歌词写的怎么怎么伤感悲壮动人。同时我也把我爱好音乐,追求音乐享受的经历,讲给他听,还问他喜欢哪些歌星的歌,还有哪些歌很流行很好听等,他慢慢放松了紧张的情绪,听得津津有味,我的谈话与他发生了共鸣,渐渐地也开口说些关于音乐方面的见解,我很支持他说:“爱音乐,说明你有一定的艺术细胞,不过艺术之树必须生长在文化知识的沃土之上,才能枝繁叶茂开出灿烂的艺术之花,才能在将来成为歌手、歌星。”我问他将来想当歌星吗,他不假思索地说:“我愿成为周杰伦式的歌星。”我赞赏的地点头说:“很好,有出息。”于是我抓住机会渐渐引到学习上来。我对他说:“周杰伦不是出生就是音乐天才,他也是经过后天学习才成长为音乐家的。所以你只要相信自己,从现在认真学习,打好文化基础,将来也有可能成为音乐大师。今后要听什么音乐也可以到这里欣赏,我会满足你。”我这样一说,他不好意思的笑了。
打那以后,他愿意和我交流,我每次和他谈话他都很放松,没有拘束感。有时,他有什么困难或者有什么心思都主动找我谈,学习上,每次作业或者考试能顺利的完成我就大力的表扬,慢慢他有了学习兴趣,没有拖作业或不交作业的现象,学习也有了进步,而尤其上我的地理课,他最高兴了,上课发言也积极了。后来居然地理考试能考到80分以上了。这就是我用心和他沟通,树立起他学习自信心的最好结果。
二、 教会方法,让学困生在游戏中获得学地理的乐趣
学习是枯燥的,学习地理没有很好的方法,就更加枯燥无味。而对于学困生学地理就更谈不上有什么乐趣。不过学困生往往都有个共同的天性,那就是好玩,什么爱上网啊,打游戏啊,打球之类,也有的喜欢走象棋,军旗等等。只要是与文化学习无关的娱乐体育活动都爱参加。因此我就在这方面考虑如何让他们爱上地理的学习,于是我在教学中,把许多地理知识制作成具有趣味性和娱乐性的工具,让他们去玩。譬如在教学《中国地理行政区》一节,让同学们自己准备硬纸板,用复印纸把各个行政区按照轮廓描画在硬纸板上,然后把一个个行政区按轮廓线剪出来,再在另一个硬纸板瞄一个中国轮廓图按照陆地疆界线把中间抠空,这样游戏工具就制作完成。然后让两个学困生每人任意拿出17个行政区轮廓图,就像走象棋军旗一样的在中国地图上正确拼好行政区,又很像走围棋,当第一个人在疆界边摆好第一个省,那么另一个人必须挨着这个省的邻省摆上第二个省,如此类推,一人拼一次,摆错一个省的位置就扣一分,而且失去一次拼图的权利,谁先正确拼完自己的17个省得分最多就为赢家。这样的竞技游戏,那些学困生非常感兴趣,强烈的好胜心驱使他们为了竞技的水平达到最高,都纷纷自觉去看地图,想办法记住各个行政区的轮廓以及各省的具体位置,这样就是使他们由被动的学习变成主动的学习,同时也在学习中获得了乐趣,学习效果是特别好的。这些学困生,一旦激发了他们的求知欲,他们也像基础好的学生一样如饥似渴的去探索,去发现,学习也就会步步进步,慢慢也就会甩掉落后的帽子。
三、 夯实基础,让学困生学习地理不用“跳起来摘桃”
学困生由于基础差,在学习上像跌跌撞撞学步的小孩,我们对这些孩子不能要求过高,首先让他们像上面所讲的培养学习兴趣,有了学习兴趣,再从基础学起。初中地理在《地球与地球仪》这一节,学生必须要把经纬网这一知识点过关,我们在教学中第一步要让学困生理解地图上的经纬度分布规律,让他们反复看图养成从左向右,从上至下看的习惯,我给同学们编了一个口诀:右增东右减西,上增北,下增南。也就是说,看图从左向右,经度递增就是东经度,向右递减就是西经度;纬度向上递增是北纬,向下递增是南纬。如下图
(西经) (东经)

 


向右递减 向右递增

 

 

 

 

 


赤道

在教学中多让学困生多上黑板画上面这个图,并要他们说出口诀的原理,这样,他们懂得了原理就能在经纬网地图上正确地写出某点的地理坐标。同时让他们牢记东南西北四个表示符号:E、S、W、N,让这些同学在课余时间反复练习书写这四个符号,并个别检查,只有符号写熟了,经纬度分布规律记熟了,那么在经纬网地图上就能顺利的写出任一点的地理坐标。这些直观的简单的学习训练,对于学困生来说开始接触稍微困难点,但是从他们智力和能力方面来说,还是可以接受的,就像在树下摘桃子一样只需要伸起手就可以摘,顶多踮起脚来摘,但是比跳起来摘要容易得多。经纬网这一节是学习地理最基本的东西,学困生必须要掌握,在这个基础上再让他们看变式的经纬网,就顺利很多。因此抓基础对于学困生来说是至关重要,坚决不要出怪题和难题让他们做,也没有必要,尽量让他们做力所能及的事,不要提太高要求,做得对题答案越多越好,还要适时表扬鼓励他们,这样,他们的兴趣就越高。否则会打击他们的学习积极性,适得其反。
四、 多加关注,让学困生上课积极动起来
课堂是学生获得知识的最佳场所,因此学生在课堂上能不能积极配合老师,是决定学生在课堂上收获如何的关键,学困生一般在课堂上要么精神萎靡不振,打瞌睡,要么左顾右盼,交头接耳,要么低头玩弄手机听音乐等等。现在我们要把学困生的这种状态转化过来,我们老师必须充分展现课堂的魅力,这种课堂魅力就体现在学困生上课积极动起来。将如何让他们动起来呢?首先我对这些学生多加关注,关注他们的状态,关注他们的神态,当提问时,只要适合他们能回答的问题,一定优先这些学生,当他们回答正确的时候,及时给他们表扬和鼓励,并投给他们温暖的微笑,像八(10)班学生龚建平这个学生是个非常好动的学生,上课从未安静过,我有一次在讲到《亚洲的自然环境》一课时,一个很简单的问题就让他来回答:那就是我们中国所在的大洲叫什么名字?当时他正用手臂搭在另一个学生的肩上摇晃着,我及时点了他的名字,说:“龚建平同学肯定知道答案,因为他想举手回答又不好意思,所以把手放在隔壁学生的肩上,是吧,龚建平。”当时全班同学都笑起来了。他似乎感到全班同学在笑他回答不出来,于是自尊心驱使他霍地站起来说:“笑什么,我知道,叫亚洲。”我当时及时地点头微笑的表扬他说:“建平同学不错。回答的快而准确,说明他积极动脑了。同学们给他鼓掌。”全班响起一片热烈的掌声。我紧接着又问了第二个问题:亚洲在太平洋的哪个方向?这个问题我知道他一时回答不起来,他真的老实地摇摇头。我又一次表扬他:“嗯,建平很诚实,你现在坐下,翻看地图以后等会儿一定能回答的出来。”我话题一转转到正课上来……。过了一会儿,当再次向他提问时,他真的答对了。因为他坐下去后,再没开小差,而是认真地听讲了。现在他很喜欢地理课,总想在课堂上多多答题,一展个人的积极动脑的风采,我也尽量地满足他的强烈的求知欲。就是这样的一个学困生,当老师们提到他,个个都说他表现不错,以致科科成绩都进步很大。
综上所述,学困生不是天生就是如此,他们也有天才,他们就像暂被埋在沙漠里金子,如果不去发现,他们也许将永远被埋在沙子里,默默无闻,一旦被发掘出来,将会是熠熠闪耀的好金子。重在我们老师要善待他们,去发现他们,给他们成长的好环境,精心培养,他们也会像先进学生一样,成为一个好苗子,茁长成长。

 


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