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强化常规 务实研究 促进高中教学质量持续走强

发布:黄梅县教育科学研究所发布时间:2013-10-22 09:56:33点击次数:

在上午刚刚结束的全市高中教育教学工作会上,我县2013年高考继续保持强劲发展势头,以较大优势在全市领跑,获得多项大奖。借市会东风一鼓作气,下午我们接着召开全县高中教育教学工作会,就是要对照全市情况,具体解剖我县高考的成绩和问题,分析新一轮备考形势和策略,确保2014届高考持续走强。我汇报的题目是《强化常规、务实研究、促进高中教学质量持续走强》,下面我代表教科所讲两点意见,供大家参考。

一是2013年高考总结与分析,谈基本情况,呈现特点和发展形势

二是新学年高中教学思考与建议,谈落实常规抓基础和务实研究抓备考

首先对2013年高考进行总结与分析,由于大家上午都参加了全市分析会,这里我就不想面面俱到,材料里有相关详细表格和数据。这里我仅重点展示几张表加以说明。

表一:黄冈市2013年高考各单位参考情况统计表

单位

2013年高考实考人数

人口数

万人比

12年参考人数

11年参考人数

理工

文史

体艺

其他

小计

黄州

1461

777

553

2

2793

28.2

99.04

2808

2493

团风

1322

518

278

2

2120

40

53.00

2295

2529

红安

3245

1546

377

1

5169

66.7

77.50

5772

5604

罗田

2130

1144

469

1

3744

61.4

60.98

3842

4411

英山

1083

496

990

 

2569

41.4

62.05

2654

2987

浠水

3996

1901

803

1

6701

103.5

64.74

8160

9350

蕲春

4417

1705

1106

2

7230

99.2

72.88

7638

8386

黄梅

5486

1709

663

5

7863

98.8

79.59

8581

9160

麻城

4752

1817

626

1

7196

115.8

62.14

8563

9304

武穴

3185

1016

1061

 

5262

78.4

67.12

5549

6389

市直

1326

532

915

19

2792

 

 

 

 

合计

32403

13161

7841

34

53439

733.4

 

 

 

我县2013年高考各类参考人数为7863人,由2011年全市第三到今年全市第一,参考万人比达79.59,体现黄梅教育大县的崇教风尚,也与我县学生的控流稳定密不可分。同时,由于学生数减少的大趋势,我县每年以近600人递减,与11年比,我们参考学生数减少了1297人。

表二:黄冈市2013年高考各县市区教学质量评价表

单位

人口(万)

各类参考人数

600分以上

一本

二本

三本

奖励分

总分

人数

万人比

上线率

得分

人数

万人比得分

上线率得分

人数

万人比得分

上线率得分

人数

万人比得分

上线率得分

黄州

28.2

2908

10

0.35

0.34

2.64

233

12.82

9.96

752

14.80

11.49

1301

9.17

7.13

1.0

72.42

团风

40

2164

8

0.20

0.37

2.84

158

6.13

9.08

502

6.96

10.31

975

4.85

7.18

0.5

49.76

红安

66.7

5226

48

0.72

0.92

7.06

516

12.01

12.27

1353

11.26

11.51

2432

7.25

7.41

2.0

77.66

罗田

61.4

3800

16

0.26

0.42

3.24

256

6.47

8.37

881

7.96

10.30

1753

5.68

7.35

 

51.87

英山

41.4

2599

15

0.36

0.58

4.43

184

6.90

8.80

590

7.91

10.09

1120

5.38

6.86

 

53.85

浠水

103.5

6807

20

0.19

0.29

2.26

466

6.99

8.51

1604

8.60

10.47

3359

6.45

7.86

0.5

53.49

蕲春

99.2

7321

48

0.48

0.66

5.04

449

7.02

7.62

1363

7.62

8.27

2758

5.53

6.00

1.0

52.75

黄梅

98.8

7914

103

1.04

1.30

10.00

955

15.00

15.00

2671

15.00

15.00

4968

10.00

10.00

2.5

102.50

麻城

115.8

7271

60

0.52

0.83

6.34

694

9.30

11.86

1958

9.38

11.97

3680

6.32

8.06

0.5

68.71

武穴

78.4

5313

68

0.87

1.28

9.83

559

11.06

13.08

1528

10.81

12.78

2984

7.57

8.95

1.5

83.91

在全市县市区综合评价中,考评的七项指标我县均为满分,总分102.5分荣获第一,这种情况并不多见,以绝对优势再次蝉联市教育局颁发的“高中教学质量特别优秀奖”,县教科所也获得了“高中教学质量优秀指导奖”。

县一中、五中、三中获“高中教学质量特别优秀奖”,二中、国际育才高中获“高中教学质量优秀奖”

表三:2013年高考各县市区各类上线人数及占人口比情况

单位

人口总数

参考人数

600分以上

一本

二本

三本

人数

占人口万人比

人数

占人口万人比

人数

占人口万人比

人数

占人口万人比

人数

占人口万人比

黄州

28.2

2793

99.04

5

0.18

235

8.33

792

28.09

1396

49.50

团风

40

2120

53.00

8

0.20

148

3.70

523

13.08

1029

25.73

红安

66.7

5169

77.50

43

0.64

494

7.41

1374

20.60

2481

37.20

罗田

61.4

3744

60.98

11

0.18

243

3.96

939

15.29

1870

30.46

英山

41.4

2569

62.05

5

0.12

182

4.40

697

16.84

1273

30.75

浠水

103.5

6701

64.74

10

0.10

440

4.25

1690

16.33

3515

33.96

蕲春

99.2

7230

72.88

43

0.43

455

4.59

1546

15.58

3093

31.18

黄梅

98.8

7863

79.59

106

1.07

1004

10.16

2799

28.33

5187

52.50

麻城

115.8

7196

62.14

52

0.45

677

5.85

1993

17.21

3793

32.75

武穴

78.4

5262

67.12

53

0.68

534

6.81

1565

19.96

3070

39.16

合计

733.4

50647

69.06

336

0.46

4412

6.02

13918

18.98

26707

36.42

各批次上线万人比应该是评价各县市高考综合实力的核心指标,最有说服力,也能看出彼此间的相对水平。以此可以看出我县的优势明显,特别是一本,我们是全市平均水平的1.7倍,而与我县距离最近的三个县市红安、武穴、麻城分别是我县的73%67%58%,其它县市均未及我县一半(不计黄州),我县二本和三本也分别是全市平均水平的1.5倍和1.4倍。

表四:黄冈市2013年各县市艺术体育各批次人数统计情况

单位

参考总人数

艺体参考

一本

二本

三本

人数

占比

人数

过线率

人数

过线率

人数

过线率

黄州

2793

553

19.8%

48

8.7%

136

24.6%

234

42.3%

团风

2120

278

13.1%

12

4.3%

61

21.9%

99

35.6%

红安

5169

377

7.3%

18

4.8%

73

19.4%

106

28.1%

罗田

3744

469

12.5%

29

6.2%

115

24.5%

177

37.7%

英山

2569

990

38.5%

25

2.5%

137

13.8%

183

18.5%

浠水

6701

803

12.0%

47

5.9%

196

24.4%

271

33.7%

蕲春

7230

1106

15.3%

56

5.1%

262

23.7%

426

38.5%

黄梅

7863

663

8.4%

79

11.9%

173

26.1%

267

40.3%

麻城

7196

626

8.7%

35

5.6%

107

17.1%

192

30.7%

武穴

5262

1061

20.2%

22

2.1%

90

8.5%

141

13.3%

合计

50647

6926

13.7%

371

5.4%

1350

19.5%

2096

30.3%

我县体艺参考人数663人,占高考参考人数的8.4%,在全市排名倒数第二,但一本、二本、三本过线率却分别达到11.9%26.1%40.3%,均位列各县市区第一,说明我县体艺发展渐趋健康,对县域高考形成有效补充。

这张表还说明市在分析剔除了艺体生的学科平均分成绩没有任何价值,只会助长有些县市心思花在小聪明上,而不是真正抓好备考教学。特别是英山、武穴超过五分之一学生报考艺体,所以学科成绩偏高。

表五:黄梅县2013年高考各高中大文大理上线情况一览表(应届)

学校

参考人数

600分以上

一本

二本

三本

过线率

过线率

过线率

一中

1620

89

79

524

603

37.2

220

938

1158

71.5

313

1188

1501

92.7

二中

939

 

0

19

19

2.0

9

120

129

13.7

51

361

412

43.9

三中

1015

2

0

32

32

3.2

6

141

147

14.5

44

431

475

46.8

五中

1874

1

2

51

53

2.8

32

280

312

16.6

181

791

972

51.9

育才

1191

 

2

18

20

1.7

17

135

152

12.8

107

463

570

47.9

合计

6639

92 

83

644

727

11.0

284

1614

1898

28.6

696

3234

3930

59.2

就我县高中而言,2013届高考一本指标基本完成任务,二本指标均超额完成任务,实属不易。特别是普高应届目标,我们都是按较高水平分配的,所以这里还是要对2013届全体高三领导、组长老师表示感谢和祝贺。

 

就我县2013年高考呈现的特点,我想主要是“四个度”:即深度、高度、厚度、宽度。一是应届生基本能稳定发挥,保证了全县高考的深度。近三年我县应届生各批次上线率情况为:一本10.32%10.30%10.95%;二本26.3%26.4%28.6%;三本60.1%55.4%59.2%。很明显,在总体生源数量下降的前提下,我县应届生的竞争力有所体现,特别是一本和二本,13年高考的上扬趋势让我们有理由更加期待。

二是一中稳定的核心作用奠定了全县高考持续走强的高度。一中强,则全县强;一中稳,则全县稳。今年高考,全县应届生一本过线727人,也是连续三年超过700大关,其中,一中603人,也再次越过600关口,全县占比达83.5%,这在现今赢应届才能赢高考的激烈竞争中无疑增添了我们取胜的砝码。

三是普高整体的强势提升加深了全县高考持续走强的厚度。与上届相比,今年普高整体有了明显的回升与提高,也确保了全县高考强势的稳定。二中、三中、五中均完成了期初分解的县定指标,特别是完成一本的理想目标实属不易。育才高中以绝对优势在全市民办高中排名第一。

四是体艺健康的有效补充拓展了全县高考持续走强的宽度。应该说,近几年来我县体艺高考的良性健康发展让我县高考更加多元化,特别是今年,体艺参考比在全市例数第二,但各批次上线率均为全市第一,有效补充了我县高考的全面发展。

 

总结经验,反思问题,都是为了更好的提高。就我县高考的成绩取得,我们认为最大的优点还是在于过程扎实步调一致,良性竞争共同发展,在高三备考过程中以下四点经验值得坚持和发扬。一是依托一中引领备考。充分发挥一中的龙头引领作用,在备考之初统一全县各学科的复习进度、训练安排及选考内容,确保全县备考步调一致,不走弯路;二是资源共享齐心备考。一直以来,我们各高中加强合作,相互来往,特别是在资源共享,备考策略上密切交流,真心让人学,虚心向人学,校际之间良性竞争,共同发展;三是抓住关键有效备考。两轮备考会分别在九月和三月完成,旨在提前落实一轮备考计划和二轮复习方案,以利各校各科相互借鉴有效完善,元月、三月和五月三次全县阅卷分别是秋季期末、一轮结束、二轮结束三个有效节点,意在检查复习效果,督促查缺补漏。四是教研统筹服务备考。在备考过程中教科所一直做好服务工作,除了教研员们有效视导做到即时反馈外,每次统测的成绩分析也是及时科学,由于目标分解合理,13年备考中的四次成绩与高考名次一致,其中元月调考各校过一本数据与高考基本吻合。

 

一直以来,黄梅的高考成绩已经习惯于高位走强,习惯于遥遥领先,习惯于总结优点,习惯于在六月收获成功。然而,教育的形势在变化,教学的方式在求新,新课改不断深入,新高考慢慢转型,补习生激剧减少,应届生竞争增强等等,这些变化将会给已固化的高考蛋糕分配定律带来不确定因素。所以,我们要研究,要分析,要谋划,特别是要在教学上进行针对性的强力回应,才有可能在新的高考战役中立于不败,持续取胜。

一是补习生生源数量和质量大幅下降是大势所趋。从2008年至2013年,我县补习生的一本上线率基本平稳,都在17%左右(除了2011年的22%),这也说明我县高三备考的稳定性,也说明补习生高考发挥的整体稳定性。而从2009年开始,补习生数量就开始下降,特别是近三年下降趋势突出。每年以近三百人的速率下降,而这种趋势还在继续,从今年各校招补情况看,2014年高考我县补习生只有817人,又减了300人,跌破一千。而补习生减少将是一个发展的大趋势,一是因为高招中平行志愿和高分保护政策的落实,让以往高分学生出现志愿意外的概率不大,因而降低补习生的质量;二是现在家长和学生对高考挤独木桥的理解出现多元化理性认识,认为尽快进大学以便再作二次选择,可以读研,可以就业等等,因而降低了补习生的数量。

二是提升应届生的竞争空间是高考取胜的关键所在。曾几何时,我们高中特别是普高靠补习生争高考的日子还历历在目。但现在形势已变,抓应届生已是关键所在。这里我想分析三个情况:一是看近三年我县应届生过线情况,以一本为例,过线率分别是10.3210.3010.95,保持在一个基本水平,这说明我县应届生教学是稳定的,我们要对自己也要对中小学教学充满信心;但同时,我们又要深感压力,说明我们应届生的竞争水平并没有显著提升,宜昌、襄阳等地高考成绩的快速提高在逐渐瓜分补习生减少留下的高考蛋糕;二是看全省一本招生计划和报名人数情况,从2008年至今,2008年是高考报名人数的顶峰,从52万降到43万,降幅达近10万,而补习生从8.3万降到5.6万,而一本招生计划却是保持高度稳定,而且稳中有进。一本过线率也从7.26%上升到9.2%,近三年分别7.95%8.64%9.20%。三是看我县在黄冈近三年高考占比情况,黄冈在全省水平不高,而即便如此,我县在黄冈应届生占比三个批次都有下降的趋势,就与12年相比,参考人数占比减少0.8个百分点,而一本占比减少1个百分点。与去年相比,今年我县应届过一本727人,比去年还多1人,应该说不容易,但全市却增加了212人。所以,我们要思考并研究如何在补习生源下降,全省计划不变的情况下,应届生提高竞争的效率,才可能在因补习生留下的高考重新瓜分战中抢得一块较大地盘。

三是我们的备考过程依然存在主观因素造成的高考遗憾。当然,与客观相比,我们在实际备考过程中也还是存在因一些主观因素造成高考结果的遗憾。一是班级之间极不均衡,影响学校成绩。平行班之间要想形成有效竞争,就必须确保均衡,而有些平行班起点分班平均,但发展极不平衡,不说与第一名,与第二名都相差甚远,这些拖腿班级害了学生,拖累学校。二是老师配备参差不齐,影响班级成绩。高考中跛脚学科危害极大,特别对一本,61就可能为0。有的学校老师上下进退机制不力,年级领导又是好好先生,不愿得罪人,而这样的老师“带病”上高三注定会给班级备考带来失败的隐患,这些拖腿老师最终既害了自己本人,也拖累了其它老师。三是学科老师研究备考不透,影响学科成绩。新课改之后,教材和课标都有了许多新的变化,一些老师和备课组依然老观念,旧思维,不评判不分析,备考教学眉毛胡子一把抓,误导学生难分重点,带来的结果就是浪费本学科时间,也拖累了其它学科精力。

对高考进行有效的分析和反思,只是说我们要对教育形势保持清醒的认识和正确的预判,并在备考教学中有的放矢,突出重点。总之,高考牵一发而动全身,来不得半点随心马虎,必须是全力倾心负责;高考细节环环相扣,搞不得一点偷工减料,要做到全面扎实有效,只有过程到位了,细节落实了,最终高考才能立于不败之地。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

二、新学年高中教学工作

今年秋季,全县普通高中在校学生18891人,308个教学班,全县班平61.3人。其中高一5552人,92个教学班;高二6137人,98个教学班;高三7202人,118个教学班,其中补习生817人。各校班平一中高一66.8,高二69.2,高三71.2;二中高一61.8,高二58,高三54.6;三中高一60.1,高二59.7,高三60.9;五中高一65.7,高二70,高三65.3;育才高一45.6,高二49.1,高三46.5;华宁高一55.5

(一)落实常规、夯实过程,确保教学固本强基

学校要时刻把教学工作把在中心位置,要把研究教学作为常态工作来抓,要把基础年级教学抓紧抓实,要建立科学有序的三年教学规划,真正把突击一年备考变成常规三年备考。

1.抓优课堂,着力教学有效研究。课堂是教学的主阵地,是师生完成教学目标的主要舞台。从前段普高视导看,好课率32.5%,教师状态好的有86.1%,而学生活跃度好的仅有27.2%,这里好课率与学生活跃度接近,说明课堂要优质高效,比教师的状态更重要的是学生的积极参与;而教师的积极状态与学生的消极参与形成明显反差,又正说明我们的课堂体现的还是教师善教而非善导。我们常说,授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以欲,老师善教体现的是自己丰富的知识,老师善导却能引导学生爱学习,乐学习的学习欲望。师生情感态度决定课堂教学效度,我们经常关心课堂教学效果,却忽略日常生活中的师生关系,殊不知,师生关系是皮,教学效果是毛,皮之不存,毛将焉附!

2.抓实教研,着力教师专业发展。相比义教阶段,集体备课一直是我们高中的有效教研方式。新课改理念与传统高考模式的不协调可能让我们难得在高中实行变革式教学方式的改革,但课程标准和考纲要求的相应变化却需要我们重新定位,细心研究,更新学科知识,促进专业水平的再次提升。要加大对课标的学习与研究,分析新旧教材的区别,对新增内容要加力,对删减知识要卸力,确保教学效益不费无用之功;要加强对集体教研的指导,加大对教研组和备课组的建设和考评,选好组长是关键,集体备课时,年级领导要蹲点参加,集体教研要有成效,备课组要形成合力;要拓宽教师业务视野,全力支持年轻教师外出学习并参加各种教学比赛活动,让教师在比武中锻炼本领,在学习中提升专业,促进教师快速成才形成优秀教师梯队。

3.抓好评价,着力教绩考核导向。学校教学工作要突出质量核心,教师的教学能力,学科考绩是主要导向,所以学校要建立科学合理、操作性强的教学评价机制。教学评价要突出整体性,教师个人评价要服务班级均衡评价,服从学科整体评价,要考量关键对象的学科吻合情况,抛却个别学科乱占时间不求配合现象;教学评价要突出严肃性,评价机制对事不对人,年级领导考评业绩要公开公正公平,要维护评价机制的权威纲性,通过评价,让充满热情渴望出头的年青教师崭露头角,让教学倦怠得过且过的无所谓教师感受压力,形成良性的竞争机制。

(二)紧盯目标、紧扣细节,确保备考扎实有效

2014年高考备考冲刺周期已经拉开序幕,各校也都根据自己的实际情况制定了详细的备考计划,并在积极的实施过程当中,九月初的视导我们也都有具体了解,就新一届高三备考工作谈几点意见。

1.明确高考目标

全县2014届高考总的目标就是要确保持续走强,在全市以明显优势夺特别优秀奖,全省争好位次。一中以较强优势夺市特别优秀奖,保持清华、北大的录取成绩;二中、三中、五中夺市特别优秀奖,育才在民办学校中以较大优势夺市优秀奖。全县一本836;二本2300;三本4580

黄梅县2014年高考目标分解情况一览表

学校

参算人数

一本

二本

三本

合计

应届

往届

合计

应届

往届

合计

应届

往届

合计

应届

往届

一中

1873

1550

323

636

538

98

1328

1100

228

1711

1400

311

二中

948

879

69

30

15

12

139

102

37

457

392

65

三中

1096

975

121

50

27

25

240

170

70

644

529

115

五中

2094

1856

238

89

53

39

454

324

130

1280

1054

226

育才

1037

971

66

31

18

11

139

104

35

488

425

63

总计

7048

6231

817

836

651

185

2300

1800

500

4580

3800

780

2014届高考指标分解依据各校2011级进校基础,按照上届指标计算方法而得。与上届相比,本届高三各类指标均有不同程度的下调。这是源于今年往届生生源数量和质量激剧下滑所致,以一本为例,同比计算,往届生指标就减少了44人。虽然任务完成依然艰巨,但对14届目标达成我们也有信心:一是因为高考招生计划依然稳定,应届生的竞争力越发凸显。而我们高中教学历来注重基础,应届学生基本面的优势增添了应届生的上升空间。二是往届生与自己纵向比生源质量下降了,但横向与同类县市比,潜在的竞争优势依然具备。三是新高考转轨已基本定型,消除了许多不确定因素,这样能更好发挥我县教师善于抓落实的备考特点。四是本届高三在高二春季期末考试中表现依然稳定,优势也依然明显。

黄冈市2013年春季高二期末考试情况一览表

 

单位

参算人数

一本

二本

三本

合计

文科

理科

合计

文科

理科

合计

文科

理科

合计

文科

理科

市直

607

313

294

11

2

9

69

15

54

236

70

166

黄州

1316

428

888

58

9

49

201

41

160

716

131

585

团风

1558

474

1084

90

6

84

288

50

238

867

187

680

红安

3306

1100

2206

291

15

276

768

99

669

1893

438

1455

罗田

2794

1037

1757

348

47

301

785

189

596

1616

482

1134

英山

1939

719

1220

178

15

163

386

45

341

847

148

699

浠水

4929

1767

3162

334

45

289

1043

212

831

2793

719

2074

蕲春

6212

2121

4091

343

26

317

859

117

742

2559

569

1990

黄梅

6231

1745

4486

857

48

809

2052

318

1734

4794

1033

3761

麻城

6217

2140

4077

666

142

524

1544

382

1162

3669

956

2713

武穴

4404

1244

3160

454

28

426

1183

187

996

2897

603

2294

总计

39513

13088

26425

3630

383

3247

9178

1655

7523

22887

5336

17551

2.明晰备考要求

三轮复习备考安排

一轮复习:20137月至20143月上旬

二轮复习:20143月中旬至5月上旬

三轮复习:20145月中、下旬

   秋季教学进度安排

语文:语言基础与表达、文言文阅读、古诗鉴赏、论述类文本阅读

数学:完成立体几何以外的所有内容

英语:必修模块1——6,选修模块9

物理:必修12,选修3——12

化学:完成一轮

生物:高中生物必修12及必修31——3

政治:思想政治4本必修内容

历史:完成一轮

地理:高中地理必修123以及初中相关内容

全市调考安排

第一次调考:高三秋季期末考试,201411617

第二次调考:第一轮复习结束后,201431516

第三次调考:第二轮复习基本结束,201442223

2014578日仍然安排一次基于应考能力的适应性考试。对元月、三月及五月调考要进行全县集中阅卷

时间、进度、训练等规划的合理科学,将会确保备考过程不打乱仗,有条不紊。这些安排是结合全市备考计划,由我县各高中备考会形成的共识,就需要各校高三年级认真谋划,坚决执行。

关于统一,要统一备考规划,坚持全县“一盘棋”的基本原则。我们在分析高考取胜原因时,全县备考一盘棋,互通有无良性竞争是其中重要因素。各校上报数据时要及时真实,真实才有效,及时才管用,许多年来一中是做得最好的一个。特别是二轮,每月一次调考,一个学校延迟就会延迟整体分析,直接影响学校对前段备考的评判和对后段备考的调整,所以各校年级领导要按教科所高中处的要求及时准确的上报各类数据,同时,我们也将认真分析每次统考成绩,及时反馈给学校,做好备考服务工作。另外各校在全县统考时间上要绝对统一,不能单独私自行动,阅卷教师调配要顾全大局,服从安排。

关于进度,要把握复习节奏,坚持一轮“洗澡”、二轮“治病”的基本策略。应该说,现在大部分学科结束新课较早,有充裕的时间支配复习时间。特别是一轮复习时间安排要合理,时间太短,则难以到边到角到沿;时间太长,则会挤占二轮针对性复习空间。一轮复习要坚持做到清理“一本一辅”不动摇,清本就是知识点复习要以教材为本,不留知识空白,清辅就是资料落实,要抱着一本资料洗澡洗彻底。二轮复习要抓住重点,排解难点,按照题型逐块落实,复习时要注意系统性和针对性,查缺补漏,因生而异,所以二轮复习最能考验教师的备考水平和备课组的应考智慧。

关于训练,要提高训练质量,坚持“吃得饱”和“吃得消”的基本要求。首先在量上设计要科学,按照复习进度由少渐多,按照学科特点理少文多。太密,影响复习进度,制约学生消化吸收;太疏,影响巩固效果,制约学生熟练掌握。其次命题质量要保证,备课组要成立中心命题组,一定要规范命题,命题先要研题,要研究近几年高考题,要研究考纲题例,命题切忌不加分析拿来主义,甚至出现高考不考内容。第三,根据班级类型不同还要注意分层命题,特别是普高,复读班和实验班学生与平行班学生基础明显差别较大,一样命题就会出现吃不饱和吃不消的两极分化,这在前段视导中就有体现。同时要加强对两综训练强度的研究。第四就是评讲试题要先分析,后评讲,做到举一反三,精讲精练,否则平均用力得不偿失。

关于培优治跛,要落实培优治跛措施,坚持“早动手”“下狠功”“收奇效”的基本思路。首先年级要制定培优治跛的考评机制,要把培优治跛的完成情况作为班级高考目标考核指标之一,要与学科老师的教学业绩直接挂钩。其次年级要具体指导各班明确培优治跛的目标和对象,并制定方案加以落实。要让学生与科老师直接结对,科老师要有详细的计划和措施。第三培优治跛工作起步要早,措施要实。这项工作应该与一轮复习同步,只有充裕时间才会产生明显效果。另外从学科结构上,要加大文科的提升空间,今年文科应届一本过线83人,超过11年的72人和12年的75人,应该说有上升的趋势。但离高考发展形势还有很远距离,我们认为要提高文科上线,提升文科教学水平,关键要在三个方面加强改进工作:一是要改进高二分班时,学生合理科学向文班分流工作,要彻底改变差生差生读文科,无志向选攵科的消极状况,要引导一批中等偏上的学生读文科,要鼓励一些数学不跛脚的学生竞争文科,从生源上提升文科竞争力;二是要改进文科老师的力量薄弱状况,特别是分班前,文科老师不被尊重,文科教学可有可无,要彻底改变文科就是副科的观念,加强集体教学研究,从志趣上提升文科吸引力;三是要改进文科高考备考的研究力度和落实力度,要研究读与练的关系,读书不仅要记,还要联,就是要将现在所学知识与已经学习知识联系起来,不仅要联,还要用,就是将所学知识应用到解题中。训练不仅要解,还要思,就是解题后的回顾和反思,不仅要思,还要归,就是将获得的知识经验与书本知识联系起来,回归到书本上去。要重视文综的训练效度,提升文数的治跛力度,提高英语的优势强度台,力争补齐文科的竞争短板,实现全县高考两条腿走路的健康态势。

3.明畅应考氛围

高考备考是个系统工程,既需要各个教学环节的精雕细磨,也需要许多非智力因素的共同支撑。

一是领导重视,营造学校高三备考的服务氛围。学校领导要高度重视高三备考工作,要成立以校长为第一责任人的领导专班指导备考。学校其它工作要坚决服务和服从于高三教学,要切实加强后勤保障,力所能及为高三备考提供方便,错时就餐要优先高三学生,奖励待遇要倾斜高三教师,在学校全力营造人人为高三备考服务的浓厚氛围。

二是班主任协调,营造班级积极备考的和谐氛围。班级备考取胜关键是班主任,班主任就是一个备考团队的舵手,舵手正则方向明。班主任要做“润滑剂”,要充分协调学科教师,形成战斗合力,要科学分配学科时间,实现最大效率。班主任要当“灭火器”,备考过程,因成绩起伏,情绪波动,不仅学生甚至老师都有不愉快的时候,班主任就要及时救火,做好工作,消灭其在萌芽状态。班主任还是“智多星”,管理班级既要使劲也要用巧,要学会因势利导,调动一切积极因素辅助备考。

三是家校联动,营造学生轻松备考的愉悦氛围。加强家校合作让学生舒心备考,高三考试密度大,学习节奏快,学生有压力也属正常,这就需要做好学生的心理疏导工作,尽量让学生轻松备考。要组织班主任和老师,加大家访力度,了解学生家庭实情,对症下药,与家长沟通,与学生谈心,共同指导学生适度减压。特别是对于那些内向自闭的学生,老师更要多一份关爱,做好开导工作,防患于未然。

同志们,高考优势一直是黄梅的品牌,正如此,才有了我们高中健康发展的良好外部环境。黄梅的教育改革正致力于学校的内涵发展,而这也一定会助力我们的高考持续高位走强,让我们紧盯目标,致力于常规过程的落实,务实研究,破解新的高考挑战中的因难与问题,在2014届高考中再创佳绩,为黄梅的教育辉煌再立新功

 


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