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《流动的组织——血液》教学设计

编辑:hbhmzdq 发布时间:2013-11-10 17:56:42点击次数:

 

《流动的组织——血液》教学设计
 
【设计理念】
本节内容是第四章《人体内物质的运输》的第一节,血液本身就是人体内物质运输的载体,因此它成为了本章内容的基础。血液对于每个学生来说既熟悉又陌生,学生对血液的颜色等有一些感性的认识,还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息,但大部分学生都不知道血液里到底含有哪些成分,以及每种成分各有什么功能。因此,抓住学生对血液的新鲜感,利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,并进行生命教育。
【教学目标】
1.知识目标:
 ●描述血液的成分和主要功能。
 ●学会用显微镜观察人血的永久涂片。   
 ●识记人体内的血量值。   
 ●初步学会看血常规化验单,了解血常规化验数据。
 2.能力目标:
 ●培养自主学习的能力。   
 ●培养观察实验发现问题和解决问题的能力。   
 ●培养综合分析能力及理论联系实际的能力。   
3.情感态度价值目标:
 ●通过学习,形成正确的血液观。
 ●培养乐于探索生命的奥秘兴趣和实事求是的科学态度。
 ●产生珍爱生命关爱他人的情感。
【重点和难点】
●重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
●难点:1、显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
【教具准备】
1、课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察
2、准备人学永久图片,显微镜,以备学生分组实验
3、作教学课件辅助教学
4、收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。
【教学方法】  
实验法、观察、讨论与讲授相结合
【教学过程】

教学内容
教师活动
学生活动
一、生活中的感性认识
课件展示:1.生活中经常会碰到一些失血过多的危重病人需要马上输血而不是输液2.日常健康检查和疾病诊断需要做血常规化验。
血液这种流动的组织在人体的血管系统中来往穿梭,为我们的生命保障供给和保驾护航,所以说,它对我们人类健康至关重要。今天我们就一起来认识一下它:流动的组织——血液(板书)
思考问题,自由发言,感性认识血液的重要性。
二、展示教学目标
课件展示学习目标。学生读出知识目标,老师介绍能力和情感目标。
了解学习目标,带着任务进入学习状态。
三、提出实验假设
课件展示:提出问题,作出假设,设计实验
思考、拟定试验方案
四、血液的成分
1.展示准备好的血液分层实验结果,介绍这个实验的过程(为什么要加抗凝剂?为什么会分层?)
2.课件演示实验——血液的分层。提出问题,引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。
3.明确实验结论:血液是由血浆和血细胞两部分组成
【为什么把血液称做“流动的组织”?( 血液中有大量的血细胞,这些血细胞与血浆共同构成血液,完成物质运输等功能,因此,血液是一种组织,属于结缔组织.血液可以流动,因此称做流动的组织)
1、认真观察实验现象。
2 讨论思考,并尝试说出血液的成分。
3 明确血液的成分。
4 思考、交流、解决问题。
五、血浆的组成与功能
1.投放课件“合作与探究”:(1、根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些?2、根据血浆的组成物质我们来猜想一下血浆的主要功能是什么?)
2.课件总结展示血浆的组成和功能。(要求学生发言、老师引导和归纳)
3.投放应用讨论题:(人体在大量出汗或严重腹泻的情况下,血液中主要丢失了什么成分?通常用何方法补充丢失的成分?)
1、认真分析问题,合作探究。
2、总结血浆的组成与功能
3、思考交流解决问题
六、实验:用显微镜观察人血的永久涂片(血细胞的组成与功能)
1.指导学生用显微镜观察人血的永久涂片,巡视、检查。
2.课件显示正确的显微镜下血细胞图,小结红细胞、白细胞和血小板的形态特点(最多的是哪一种,怎样区分红细胞和白细胞,为什么看不见血小板?)
3.通过“想一想,人的血液为什么是红色的”的问题重点引出“红细胞”和“血红蛋白”的讲解(血红蛋白含铁的蛋白质,在氧含量高的地方容易与氧结合;在氧含量低的地方容易与氧分离,因此红细胞具有运输氧的功能。)
4. 课件投放“请你当医生”应用讨论题:(A血液中红细胞的数目过少,或者红细胞中血红蛋白的含量过少,会引起:_____  B你认为贫血患者会出现哪些症状?C根据血红蛋白的成分,可以采取哪些措施来缓解这些症状?)
5.可见投放血细胞比较分析表,指导学生通过课本完成自主学习。老师总结知识要点。
6.课件投放“请你当医生”应用讨论题:(A当我们身体某处受伤后,受伤部位周围会出现红肿现象,这就是发炎。过一段时间之后,红肿可能会自动消失,这是什么原因呢?B有时不小心,皮肤划破了,流出血来,但过不久,在伤口处的血就凝固了,还把伤口堵住了,血就不流了。这是为什么?)
1、明确实验目的,按照实验步骤正确操作,观察与思考。
2、观察正确的显微镜下血细胞图,并小组讨论。
3、提出实验过程中发现的问题,并积极思考回答问题。
七、学会看血常规化验单
提出问题:我们大多数同学都有到医院验血的经历,当你拿到血常规化验单后,是怎样知道化验结果的?
课件投放一张化验单,结合参考值分析。
讨论:如果某项测定值不正常,能否说被检人一定是患了某种疾病?为什么?
运用参考值、了解医学术语、学会分析化验单、讨论化验单的医学临床参考价值。
八、课堂小结
结合板书提纲和课件投放总结血液的组成与功能
形成系统的知识结构网络识记。
九、知识反馈、布置作业
知识反馈:A人体中有一种重要的流动的组织血液,我知道了它的一些奥秘。B血液包括两大部分(血浆和血细胞)。C血浆及各种血细胞的形态结构和功能特点。D血浓于水,生命值得我们惺惺相惜。
2.布置作业:1P63 练习 ;(2)P63课外阅读:造血干细胞和干细胞研究;(3)课外作业
独立完成、检测评价学习情况。


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