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小说阅读答题方法指引

编辑:刘兴桥 发布时间:2013-11-15 12:22:05点击次数:

 小说阅读答题方法指引

黄梅一中  潘楚楚

随着社会经济的发展,人们工作之余的生活世界更加丰富多彩,在游山玩水、运动健身、聚餐欢饮的疲惫之外,人们越来越倾向于寻找内心的一片宁静,除了闲来垂钓之外,小说阅读,一直深受人们的青睐。小说的通俗易懂,趣味无穷,深刻鞭挞,使人们身心放松,更引导人们的深思。小说阅读已然成为学习过程中一个重要的知识点,在高考中更是占据着重要地位。小说阅读的透彻剖析,将我们带入更广阔的文学天地,使我们的思想变得深刻。在品读之余,我们也要掌握一定的小说阅读技巧。

高考语文考试大纲(课程标准实验版)对阅读鉴赏中外文学作品的内容及相应的能力层级如下说明:了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1.分析综合 C

1)分析作品结构,概括作品主题

2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2.鉴赏评价 D

1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3.探究 F

1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神

3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读  

阅读鉴赏小说考查的重点在一下几个方面:情节、人物、环境、主题、技巧等。

情节类

情节,是指小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它既是生活片段的有机剪辑,又是小说中矛盾冲突发生、发展的过程。引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸显人物的性格,展示人物的内心世界。

题型一:概括小说的情节

小说情节一般包括开端、发展、高潮和结局等四部分,又得还包括序幕和尾声。

【思路指津】分析小说情节时必须抓住主要的矛盾冲突。

2011安徽卷】《巴尔塔萨的一个奇特的下午》

请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(5分)

【试题答案】答案示例一:做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。(事件发展脉络)

答案示例二:期待好价钱,信守与彼贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心里变化脉络)

【试题解析】概括小说脉络,既可从事件发展脉络来概括,也可从主人公心里变化脉络来概括,有一定宽泛性。

 

题型二:分析情节的作用

高考很多题型涉及到情节中的开头、结尾或者某一段的作用,我们需要从内容和结构两方面来作答。

情节的一般作用:①设置悬念,引起读者的阅读兴趣;②为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔,推动情节发展;③刻画人物性格,揭示人物心理;④表现主旨,深化主题。

开头的作用:①开篇点题,照应题目②总领全文③渲染气氛,埋下伏笔④设置悬念,为下文作铺垫

结尾的作用:①总结全文 ②点明题旨 ③深化主旨 ④呼应开头 ⑤引发思考

【真题展示】

2012全国新课标卷】《马裤先生》

(问题)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简要分析(6)

【方法点拨】审清题干,第一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,答题时从内容和形式两方面作答,看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用,最后再思考对表达主题有什么作用即可。

【答案】意图:(内容)①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象;(结构)②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫;③引发读者的阅读兴趣。

2011浙江卷】《第九车厢》

(问题)小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?

【答案】(内容)衬托主要故事的叙述效果,突出这类现象的普遍性;(结构)用作铺垫,引出主要故事。

2012天津卷】《掐辫子》

(问题)文章以捞草帽的惊险场景开头,起到什么作用?

【方法点拨】审清题干,第一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,答题时从内容和形式两方面作答,看看这一场景描写对全文的发展有何作用,写捞草帽这一场景时使用了什么表达技巧,有什么表达效果。结构上,开头段一般有设置悬念、为下文作铺垫、渲染气氛、奠定基调、揭示主题等作用。

【答案】作用:制造悬念,引起读者阅读兴趣,引出下文。

2012江西卷】《报复》

(问题)小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用?(4分)

【答案】作用:①塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。②开门见山,营造氛围,激发读者阅读兴趣,并推动情节发展。③此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。④首尾呼应,以剧评开始,一剧评结束。

 

题型三:分析情节安排的特点

线索贯穿式,作用是使结构严密、完整。如《祝福》中的“祝福”,《雕花烟斗》的“烟斗。”

  一波三折式,作用是跌宕起伏,扣人心弦,引人入胜,增强故事的可读性。这里可以复习到外国小说中的“摇摆”知识点。

“清兵卫对于这位教员的顽固,吓得什么似的,哆嗦着嘴唇,在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着,怕他会注意到。

训斥了一顿之后,教员终于没有注意到葫芦,回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来,唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。

不多一会儿,清兵卫的父亲做工回来了,听了这话,立刻抓住正在身边的清兵卫,使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”!他的父亲还说:“像你这种家伙,赶快给我滚蛋吧。”

清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦,就拿起锤子来一个一个地砸碎;清兵卫只是脸色发青,不敢做声。”                                           

                                                      《清兵卫与葫芦》    

[分析]本段文字侧重清兵卫心理状态变化体现情节的摇摆,陡生波澜,跌宕起伏。害怕教员发现自己心爱的葫芦的紧张——幸亏教员没有发现而感到松懈——父亲注意到葫芦并砸碎的痛苦。

首尾呼应式,作用是使结构严密、完整。

④ 倒叙式,作用是制造悬念,吸引读者。如《清兵卫与葫芦》小说开头即写了清兵卫曾经热衷于收藏葫芦,现在爱上了绘画,设置悬念,引发读者阅读兴趣。

⑤ 出人意料式结尾(欧亨利式结尾),使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量,与前文的伏笔相照应,使人觉得既出人意料又在情理之中。

《退刀记》(问题)日本制造在文中所起的作用是什么?

【答案】照应上文,给上文老奶奶一系列令人迷惑的行为一个合理的解释;揭示主旨,深刻地揭露了日本子在南京大屠杀的残暴行为给中国人民带来了巨大灾难,使百姓蒙上了深重的心理阴影。

2012江西卷】《报复》(问题)简析小说结尾的特点和艺术效果。(5分)

【答案】特点和艺术效果:情节突转,类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转,突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化,出现意想不到的结果。既在意料之外,又在情理之中,回味无穷,发人深省,久久难以忘怀,并借此深刻地反映主题。

⑥戛然而止的结尾,留下了“空白”,给读者以想象的空间,让读者进行艺术再创造,使主题更加丰富。

环境类

小说的环境包括自然环境和社会环境。社会环境对揭示小说的重心有着举足轻重的作用,但自然环境的作用也不可忽视。

题型一:概括环境特征并分析其作用

自然环境的作用:①渲染气氛,奠定基调,为后文刻画人物作铺垫

②烘托人物性格或人物心理  ③暗示主旨  ④推动情节发展

社会环境的作用:①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系   ②交待人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格③揭示社会本质特征,揭示主题。

《穷苦人》(列夫.托尔斯泰)

问题:作者多次写到风和浪涛,这在小说中有什么作用,请简要分析。

【解析】①衬托人物活动,以夜晚环境的恶劣,衬托出冉娜的丈夫出海找鱼的艰难;②衬托人物的心理,以夜晚环境的恶劣,衬托出冉娜对丈夫的担忧;③暗示人物处境。以夜晚环境的恶劣,暗示出穷苦人生活处境的恶劣。

题型二:分析环境描写的手法

侧面描写:衬托

正面描写:动静结合、虚实结合、色彩渲染、调动各种感官(视觉、听觉、嗅觉等)、随观察角度(远近、高低、上下)的变化、分层写景、白描等。

形象类

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段,分析人物形象,需准确把握主要人物的性格,感受到作者倾注在人物身上的爱憎感情,同时要注意主要人物与次要人物的关系。

题型一:概括、分析人物形象

描写人物的方法:

正面描写——直接描写

肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等

侧面描写——间接描写

借他人介绍表现主角,借旁人反应表现主角,借周围人物言行表现主角,借主角有关物品表现主角,借自然环境烘托主角心理等

表现人物形象的艺术手法:

正面描写与侧面描写相结合,对比,细节描写,衬托,欲扬先抑等。

铁公鸡施粥

光绪三年,淮河发大水,无数百姓流离失所,河南济源偏北有一铁牛镇也来了几十个衣衫褴褛的灾民。这铁牛镇虽然有几个富户,但个个悭吝,比铁公鸡还抠,大伙儿私下里称铁丰镇为“铁公鸡镇”。  灾民等待施舍,但富户们家家大门紧闭。饥肠辘辘的灾民们正绝望之时,镇北的周家忽然传出消息:用家将开粥棚!消息震惊了铁牛镇!要知道,在众多缺公鸡中,周老爷子的吝啬可是鼎鼎有名的。周老爷子今年七十了,家里虽不是铁牛镇的首富,但财力着实雄厚,只是周老爷子吝啬持家,周家上下连一个胖子都没有,他自个更是瘦骨嶙峋。前阵子他的小儿子成亲,宴席上的馒头居然是一半白面一半糠麸,菜也是素多荤少,规格比有些穷人家的婚宴还差。  如今他居然肯设粥棚,颇令人大惑不解。可眼瞅着几口大锅支了起来,家丁们劈柴烧火,不像是假的。很快,周家放出规矩:“领粥时,必须说‘周老爷真慷慨,周老爷真是大善人’,然后跪下来朝周家大门磕个头„„”一碗稀粥居然让人家磕头,太过分了。但饿肚子的滋味真不好受,灾民们只好自觉地排起了长队。水滚开时,围观的百姓们看着周家的伙计朝大锅里下了两瓢米,不由嘀咕道:“这么夫的锅,下这么点儿米,这粥可真够稀的!”这时,那伙计又打开另一口袋子,舀出来一瓢东西,大伙儿一看,惊叫道:“米糠?”一锅粥,两瓢米加五瓢糠,粥是稠了,味道可就……没想到老爷子做善事也打折扣,这不明摆着让大家戳脊梁骨吗?家人很不满,小儿子年轻气盛,跑到堂屋跟老爷子吵了起来。“爹,韩信表锦还乡本可杀了那个让他钻裤裆的家伙,但他让人做了官,赢得了好名声。可你呢?做个粥棚,一天花上一袋来,一个月也就三十袋米而已……”“你有本事给我弄三十袋米来,站着说话不腰疼,我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光!”周老爷子气呼呼地走了。灾民们感谢周家做善事,跪在地上朝坐在太师椅上的用老爷子磕了个头,才换得一碗黄粥,泪眼婆婆地蹲在一边喝。牺牲了尊严才换来的东西,虽然果腹,心里却在滴血……灾民们磕头讨饭,眼泪汪汪地喝粥,这幅凄惨的情景使铁牛镇的上空弥漫着悲伤的气氛。周老爷的慈善活动没有收到预期效果,反而被人骂得狗血淋头,那些没有施舍的富户们则耻笑周老爷子做了件蠢事。周老爷子似乎也意识到了,便改了规矩,领粥时可以不跪,但必须为周家做一天活。这个规矩倒还不错,但周家哪有那么多活给人干?于是周老爷子将家里的佣工全部遣走,这些人聚拢起来朝周老爷子讨说法,周老爷子的回话倒也简单:谁干活只要三餐饭,不要工钱,就可以留下。小儿子担心:“爹,灾民们固然用着便宜,可他们总有走的一天,到时候咱们家再找人可就难了。”周老爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不品的活计。小儿子豁然开朗,这老爷子真算计到家了,够狠!结果铁牛镇的小工价格直线下降。 水灾过后,铁牛镇又恢复了原样。但是,周老爷子的名声在半年里变得臭不可闻,人们提起他,干脆以“老鬼”相称。  这年周老爷子病重,临死前对孩子们说:“我知道你们对我颇有微词,但你们不知道,我这么做,既为他们好,也是为你们好。我原来也讨过饭,当时和我一起讨饭的好朋友,他一生都在讨饭,你们知道为什么吗?”大家惊奇地听着。“因为他运气好,遇到了一个好人家,大米饭白馒头管够,让他觉得讨饭的日子真不错;而我运气不好,讨饭被狗咬,被人打,所以我恨透了讨饭。”周老爷子沉痛地说,“钱财生不带来死不带去,别人不做粥棚,我做,但我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香。钱花好了能帮人,花不好就毁人,我落了个坏名声,却总好过给铁牛镇增加一批乞丐……”  说罢,溘然长逝。周家子孙将丧礼办得非常寒酸,百姓们纷纷议论周家孩子不孝,但周家人不在意。几十年后,周家还在,子孙兴盛,出了好几个人才,而其他富户没有逃过“富不过三代”的规律,相继败亡。 

(选自《微型小说选刊》201012期,作者刘源,有删节) 

问题:文章通过哪些艺术手法表现主人公周老爷子的形象?

①正面描写与侧面描写相结合,周老爷子的语言描写,如“钱财生不带来死不带去……乞丐”体现了周老爷子施粥的良苦用心,心地善良;周老爷子与儿子之间的对话,体现了他教子有方;侧面描写体现在村民们对他的评价。

对比(衬托)。周老爷子与铁牛镇的其他富户们之间的对比,那些富户不仅不施舍灾民,反倒取笑周老爷子,以及后文的家门对比,都体现了周老爷子的深谋远虑。

③欲扬先抑。文章前文给我们展示了一个铁公鸡的周老爷子形象,吝啬,不近人情,后文才揭示了他的用心良苦,前后对比反差,使人物形象更加丰满。

2012.全国新课标卷】《马裤先生》(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。

【方法点拨】这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是听其言,观其行并结合文中的侧面描写。

【答案】性格特点:①颐指气使,目中无人,缺乏公德;②斤斤计较,爱占小便宜,自私自利;③不讲卫生,不顾他人感受,趣味低下。

2012.江西卷】《报复》17.结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析,谈谈小说给你的启示。(8分)

【答案】:启示:①批评贵在不屈不饶,贵在执著和坚守;

②批评需要风骨,需要犀利、批评,但也需要注意批评的艺术和技巧,不能侮辱人格;

③演员的成长离不开剧评家,要客观、理性看待批评;

④剧评家和演员相互依存,不可分割,还要互相理解和尊重。

题型二:分析人或物的作用

物象的作用:(结构)前后照应;贯穿全文线索;过渡照应;伏笔悬念

           (内容)衬托人物性格,寄托了什么感情;主旨升华

2009.海南卷】《孕妇与牛》牛在小说中有什么样的作用?请简要分析。

【思路点拨】文中写了孕妇和牛有关的三个场面:怀孕的牛,牛的形象描写,牛与孕妇的亲昵。从这三个场景中可以发现描写牛的形象对表现孕妇性格的作用。

【试题解析】①通过怀孕的牛与孕妇并置,凸显孕育新生命的幸福和喜悦。②通过牛与孕妇之间的亲昵行为,表现人与动物之间的温馨和谐。③通过对牛的行像描述,反衬孕妇作为人的能动性和理性的追求。

《雨雾漓江图》(丛维熙)文章中作者用了大量笔墨描述了漓江边上的鹦鹉,这样写有什么用意?

【解析】①鹦鹉读诗吸引了我的注意,使我感到好奇,从而引出摇船人的故事,推动了故事的发展  ②通过鹦鹉的描写,也衬托了它的主人——摇船人乐观开朗、热爱生活、诚信坚强的精神。

2011.江苏卷】《“这是你的战争!”》请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。

【答题思路】 找到所有有关自然景物的描写。开头交代下雪,明显是在渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻。之后提到的腊梅林,是象征爱国知识分子的高洁品格。第二问问对表现人物的作用,显然象征品格这一点要展开来答。注意腊梅林的变化:雪白——雪消了大半——人梅相映。每一个变化都是一个得分点:雪白:暗喻孟弗之路遇蒋姓学生后的沉重心情;雪消了大半:暗示澹台玮和萧子蔚消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了;人梅相映:表现澹台玮隐喻坚贞人格。

【试题解析】深刻寓意:1、雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻;2、腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。  表现人物:1、孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情;2、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了。3、澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻坚贞人格。

2012.北京卷】《心灵的篝火》12.梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用,根据文意,谈谈这些作用表现在哪些方面(6分)

【方法点拨】分析文章重要事物在文中作用,主要思考角度:一、这个事物在文章中的含义;二、和文中的主要人物的关系;三、和作者要表明的主题之间的关系;四、在文章故事情节中主要作用。答题时一定要具体,不要只说一些照应主题等类似的套话。

【答案一】作用:①让作者突破了原有的写作束缚,启发了一个飞往更高空间的方向;②成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景;③在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。

【答案二】作用:①触发了作者的创作灵感,帮助作者超越困难,获得心灵的解放;②启发了作者为小说主人公赋予雪山登山者的身份;③提供了小说主人公活动的严酷环境,烘托了登山者的探索精神;④凸显了小说的探索永无止境的主题,有助于理解小说名次的由来。

 

技巧类

题型一:分析鉴赏手法

对手法的分析鉴赏,可以从以下几方面着手:

表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情

选材组材:材料和中心的关系、主次详略是否得当,材料是否典型。

2011辽宁卷】《怪人》小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字,请简要分析。

【答案】前文已对如何“烙牛”作了详尽细致的描写,此处不必重复;塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段,其“烙牛”仅是铺垫,应该略写;可腾出笔墨来写平日的马乌罗,与前后文的紧张叙述形成对比,舒缓了节奏,使行文张弛有致。

《立正》(许行)小说反复写“立正”这一件事却无重复之感,请结合小说的内容,探究作者的叙事技巧。

【思路点拨】叙事技巧可以从叙事视角,叙事人称,叙述线索,叙事节奏密度以及叙事方法等方面来思考,就这一题,主要探讨反复一件事而无重复之感,那么思考的方向应侧重于叙事节奏密度,也就是文章的详略安排等。

【解析】小说紧扣“立正”叙述,在叙述三个时期主人公“立正”的故事时采取了详略分明、虚实相生和选取典型细节的手法。对三十年前的“立正”采用详写,由人物之口进行详细渲染,对“文化大革命”中主人公因“立正”被红卫兵打断双腿的故事则采用略笔虚写;而对三十年后的“立正”则抓住一个典型细节来描写:听到“蒋介石”三个字,已经被打断双腿后坐在轮椅中的他,仍然用上身作出一个“立正”的姿势。故事情节虽然简单却写得曲折有致,层层递进,不断涌出奇妙的波澜。

表现手法:烘托、反衬、对比、铺垫、抑扬、象征、托物言志、借景抒情等。

结构安排:烘托铺垫、埋下伏笔、前后照应、设置悬念、波澜起伏、总结上文、双线并行。

修辞手法:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、反问、设问、反语等

叙述顺序:倒叙、插叙、顺叙、补叙

题型二:分析语言特色

高考题目中会问及小说的语言风格或者鉴赏文章中画线句子。做这类型的题目,注意先分析划线句子的表面意义以及深层含义,再考虑是否使用表现手法,最后鉴赏其表达效果。

语言风格:幽默讽刺、平实自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐辛辣、冷峻深沉、热情澎湃。

2011安徽卷】《巴尔塔萨一个奇特的下午》(1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。

【答案】“这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。”(修辞手法)夸张、拟人的手法,写出了鸟笼的精美;(内容)表达了老大夫对鸟笼的赞美之意。

2007湖北卷】《日月行色》语言有哪些特色?

【答案】“老人经的事稠”体现了地方色彩鲜明,使得语言生动富有地方生活气息;“村里那么多赢人、出众的女子,你咋就……”符合山村情侣的身份和心理;“灵性人是鳖熊的奴”富有生活情趣,含蓄俏皮。

2012江苏卷】《邮差先生》 21这个小城的天气多好!请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)

【答案一】含意:这个小城正是晴天下的小城;在这样的小城里生活很舒适很快乐,每天都有晴朗的好心情;小城里的生活很安详、静谧,没有人打扰。作用:与上文三处写到的阳光相照应,使文章结构紧凑完整;有意蕴,令人回味无穷。

【答案二】含意:这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意;写“这个小城”的天气好,说明是对生活通常状态的感受。作用:点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。

2012天津卷】《掐辫子》

(问题1)你如何理解心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮这句话?(3分)

【方法点拨】首先联系上下文,明白这句话说的是“她”听到“他”的讲述后的感受,作者用比喻句将“她”的感受形象地表现了出来。然后“一缕一缕”表明“她”对“他”家乡的了解是一点一点的加深的,“光亮”表明这种了解能给人带来希望与温暖。

【答案】对这句话的理解:①比喻句,的讲述使对农村的了解由模糊到清晰,带给温暖。②陆续”“一缕一缕说明这种了解是一点点逐渐加深的。

(问题2)赏析倒数第二自然段中划线的语句。(5分)

她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子,大妈悄悄告诉她,那都是奶奶掐的,老人手劲不够,掐不出合格的了,可是,掐了一辈子,喜呀悲呀什么心思都掐进去了,所以不告诉人家不收,还由着老人掐……她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴,眼睛潮湿了。

【方法点拨】应从内容和形式两方面分别回答。内容上指出语句重点说了那些内容,这些内容与主人公,文章主旨的关系等;表达技巧上指出语句在表达方式,表现手法、选材剪裁、意境创设等方面的特点及表达效果等。

【答案】内容上:写了家人对奶奶的尊重与爱,同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分,丰富了对乡村淳朴亲情的体验,深深触动了的心灵。

形式上:选取生活场景、平凡小事,蕴含深挚的感情,具有强烈的感染力,使的情感变化更加合理。

标题类

一般考查标题的含义和作用

小说标题的含义:①表面含义和深层含义

 ②指代意义与比喻意义

                ③一语双关(反讽)

小说标题的用意(原因、作用、好处):

点名时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围

《礼拜二午睡时刻》标题的作用:点出了故事发生的时间;“午睡”一词点出了周围的环境与人物的对比:看似平静的小镇其实暗波涌动,看似镇定的母亲其实内心悲痛异常,有力地烘托出母亲的形象。

概括故事情节,暗示比喻象征,揭示小说的主旨

《半张纸》中题目是一种情感的象征,是对过去温馨的怀念。

《药》小说围绕“药”展开故事情节:买药——吃药——谈药——吃药后的结果

揭示主题:落后、麻木的群众享用的革命者的鲜血,不是医治病者的良药;革命者严重脱离群众的革命,不能疗救中国社会;要医治群众的痛苦,疗救中国社会,必须启发群众觉悟,动员群众起来革命,这才是取得革命胜利的一剂良药。

结构线索,组织全文;寄托情感,深化主题

《药》连接线索:作为“药”的人血馒头,连接了华、夏两家的故事,使明暗两条线索互相连接。

④铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果。

2012北京卷】《心灵的篝火》作者为自己的小说取名“绝顶”,结合这篇前言,说说作者所理解“绝顶”包含了哪几层内涵。(5分)

【方法点拨】文章重要词语的内涵要考虑以下几点:一、表面意义;二、比喻象征意义;三、词语用的场合及作用。

要从虚实两方面去思考。首先要从“实”的方面去考虑,“绝顶”就是登山者所攀登的高峰;其次要从“虚”的方面去考虑,既要从一般意义上的精神巅峰回答,又要结合文本指出作者在创作上的追求和努力的方向。

【答案一】内涵:为小说命名的“绝顶”的含义:①绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶;②从攀登雪山中抽象出的“绝顶”,象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限;③作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”,它或许是最后一部作品,而作者仍试图翻越。

【答案二】内涵:“绝顶” 包含的内涵:①登山者所攀登的雪山峰顶;②人类所追求的精神巅峰;③作者所冲击的文学创作的高峰。

2012辽宁卷】《最后的黄豆》)小说以最后的黄豆为标题,寓意何在?这对现实人生有许多启示,谈谈你感受最深的一点。(8分)

【解析】最后的黄豆既是爷爷留给我的物质财富,更是精神财富,也是爷爷留下的人生教训。如果没有正确的人生价值观,就像小说中的父亲,即使有再多的财富,到头来也只能挥霍一空。题目中最后可谓题眼,引人深思。

【答案】寓意:一是爷爷通过一生奋斗留给的物质遗产,是现实世界中的财富;二是爷爷留给的人生教训,启发对物质有清醒认识,是精神财富。 启示一:就人生追求而言,单纯的物质追求并不会让人幸福,相反可能带来生活中的不幸。 启示二:就亲情而言,真正的爱不是溺爱,而要帮助下一代树立正确的价值观。 启示三:就传承而言,精神财富的传承比物质财富更为重要,精神的力量才能真正改变人生。

2011山东卷】《审丑》“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。

【解析】以“审丑”为题,一要考虑它与小说情节、内容的关系,因为审丑与绘画和老人当模特这些事有关;二要考虑它对表现人物与文章主旨所起的作用,因为审丑在小说中涉及到不同人物的心理世界。

【答案】 ①标题一语双关(或反讽);②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等),老人成为学生的“审丑”对象;③老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为“丑”事,但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵;④小臭儿不孝(或“忘恩负义”),嫌弃爷爷,是真正的“丑”。

主题类

小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的,也是作品的价值意义。主题的深浅往往决定作品价值的高低。

对主题的挖掘一般可以从以下几个方面入手:从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言色彩看、从整体倾向看。

《穷苦人》(列夫.托尔斯泰)

对这篇小说的主旨有多方面的理解,有人认为是针对社会而言,有人认为是针对穷苦人而言,有人认为是针对人的同情心与良知而言。请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。

参考答案:

观点一:小说的主旨是指斥社会的不公。①冉娜夫妇勤劳善良,但日子过得还是十分穷困;②西玛重病在身,一人养活两个孩子,得不到社会的救助;③在艰难困苦中,只有穷苦人互相救助,看不到他们对社会救助的期望和社会对他们的援助。

观点二:小说的主旨是悲悯穷苦人的不幸。①冉娜夫妇的穷困处境值得悲悯;②寡妇西玛病死在家里,扔下两个孩子,值得悲悯;③以两个家庭为典型,来表现那个时代穷苦人的不幸。

观点三:小说的主旨是彰显穷苦人的同情心与良知。①冉娜夫妇自身贫苦却救助西玛的两个孩子是出于穷苦人的同情心与良知;②冉娜时时关注西玛,表现了穷苦人的同情;③用同情心与良知去战胜穷困,走出生活的困境是穷苦人之间生存的信念。

探究类

探究就是由表及里、有文本到文外,由果索因,由点到另外的点,由形象到抽象,由抽象到形象。如通过文本中所反映的现象,我们要透过现象看本质。一种结果的出现探究其原因。文本中列举出来的点,要求结合社会实际,列举类似的点,总结共同的本质。或者是探究作者的创作意图、安排的匠心所在,人物的深刻研究,主题的深刻意蕴等。探究题在阅读板块分数占大的比例,需要学生深刻剖析作品的意蕴,注意多角度摸索。

2012.全国新课标卷】 有人认为,小说中的也有人性弱点,你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8)

【解析】本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。

【方法点拨】探究人物形象只要结合文本,立足原文,思考这些人物在行文中的重要作用,回答分析时,只要言之有理,说之有据即可。

【答案示例】

观点一:同意,也有人性弱点。

理由: ①对马裤先生的不当言行不加制止,听之任之;②对马裤先生的讽刺过于夸张,且语言近于刻薄;③对自己缺乏反思精神。

观点二:不同意,没有人性弱点。

 理由: ①是作者思想的体现者,不是性格人物;②在事件中言行很少,性格特征不明显;③在小说中主要起连缀情节的作用。

2012.天津卷】你读完文本后有怎样的感悟?请用两个词语概括,并分别加以简要说明。(4分)

【方法点拨】谈感悟。应注意强调个性阅读,并不能够脱离文本而随意地天马行空,一味地陈述自己独特的见解,而应该紧扣文本。从文本入手,从文本中引述论据,结合引述论据围绕已定观点作分析论述。根据个人生活经验和阅读经验解读文本,阐明自己的见解,这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本,观点来自文本,论据同样不能离开文本。当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时,可以通过已学过的文章,间接掌握的人生经验,通过联想和想象帮助准确探究。

【答案一】①传统文化——掐辫子不能消失。②日月穿梭,随着时代的脚步,老的生活用品悄悄的从人们的记忆中退出了,时至今日谁也记不清是从什么时候开始的,掐辫子的场景从人们的视野里淡出;大脑中消失了,随之一段、一种民俗的历史文化则即将失去,成为人们永远的遗憾话题。如今农村,有人仍在掐辫子,但愿于掐辫子这一传统文化永远不会消失。

【答案二】①感恩、热爱劳动。②文中的“他”懂得感恩,“他”上大学的生活费时是奶奶、妈妈、姐姐掐辫子掐出来的;“他”懂得感恩,所以会跳入潭中捞草帽,会给“她”讲“他”的家乡。文中的“奶奶”热爱劳动,把劳动视为生命的一部分,所以,即使手劲不够,奶奶仍然在掐辫子,而且一掐就是一辈子,把自己的心思都掐进去了。

2012.北京卷】中国古代神话中有“夸父追日”的故事:“夸父与日逐走……道渴而死,充其仗,化为邓林(树林)。”有人认为,文中殉难的登山者有如追日不得的夸父,是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实,谈谈你自己的看法。(不少于200字)(10分)

【解析】考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。

【方法点拨】本题首先要联系原文,谈谈对殉难登山者的身份性质的感受,然后再联系现实,对“当代社会悲剧英雄”进行一番理解,由此,我们可以将二者进行比较,并得出结论。题干中的“有人认为”只是一种观点,考生可以选择支持也可以选择反对,只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。

【答案】看法:夸父逐日中的夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神对后世产生巨大影响。登山探险者,是不屈于自然,挑战人生极限,虽然有的人因此失去生命,但正是由此焕发出生命的而精彩,我们不赞成盲目的无准备的探险,但赞扬其为未知的世界勇于挑战的精神。在我们这个世界中,还有许多未知的事物,如果我们都畏惧而不敢前行,我们的社会就不会进步。在这探索的过程中虽然会有危险、流血甚至献出生命,但为之奋斗的都是值得赞扬的英雄

小结

做小说阅读时,第一步,整体感知,通读全文,大致了解文本的所要凸显的主题。第二步,仔细品读,仔细审题,带着问题再次阅读,注意在凸显人物性格描写的句子打上记号,注意人物对比,注意细节描写。第三步,对应题目思考考查的知识点,注意分点答题。第四步,对作品深刻理解,有所感悟。


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