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自己的花是让别人看的

编辑:黄再洋 发布时间:2014-04-09 06:57:07点击次数:

 

黄梅一小      冯琴

教学目标:

1.疏通课文新字生词。

2. 学会抓住本课主要内容,了解不同地域的民族风情。

3.有感情地朗读课文,感受德国奇丽风景与风俗特点,积累课文中优美语言。

重点:了解、感受德国奇丽的风景特点。

难点:通过各种语言训练揣摩作者是如何写出德国风情特点的。

教学准备

学生:预习课文,自学生字词

教师:多媒体课件

教学课程:

一、导入新课,

1. 简介作者,引出课题。

今天,我给大家隆重推荐一位大师级人物。看,他是谁?让我们恭恭敬敬地说出他的名字-----季羡林。

正是这位大师在留学十年期间,德国人的爱花情结给他留下的深刻的印象。于是他写下了这样的文章------《自己的花是让别人看的》。

2、请大家齐读课题,注意:谁的花是让谁看的?再读。

二、初读课文,整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文,读准字音,读通句子,了解课文内容。

2、现在老师来检查大家读书的效果如何?这些词语谁想读?

出示:脊梁     颇     莞尔一笑    花团锦簇     姹紫嫣红   应接不暇    3、词语读好了,课文内容记住多少呢?如果把课文读成一句话,你会读成哪一句?

预设:1、多么奇丽的景色!多么奇特的民族!(板书:奇丽  奇特)

      2、人人为我,我为人人。(板书)

我们读课文的时候抓住了文中的重点句子,就可以概括文章的主要内容了。

三、品读语言,感悟风情

1、德国的美丽是通过什么景物描写出来的呢?

课文中集中描写花的是哪个自然段?

请同学们默读课文第三自然段,找一找描写花的语句。

2、交流出示句子。

走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

3.再来细细品读这几句话,从哪些词语中感受到了景色的奇丽? 

生交流感悟:

花团锦簇:花的数量多从哪个字上感受到的?“簇”:聚集

姹紫嫣红:花的颜色多 “姹 ”,“嫣”:娇艳

师:在生活中,你有没有见过 “花团锦簇、姹紫嫣红”的景象?把这种美景读出来。

师:读出了自己的感受,请大家接着谈。

花的海洋”感受到花的数量很多,运用什么修辞手法?

这么多的花,让你仿佛看到什么样的画面?(带着想象再读)

 “应接不暇”你怎么理解这个词语呢?“暇”的造字方法。

 “任何”、“家家户户”(与我们中国的街道比一比:不仅风景美,还很奇特)

2)全班齐读。

3)师指导朗读

师:把心放在字里行间,把文字想象成一幅幅画面,文章就读得有感情了。我们一起试试,一边读,一边想象。,小声地跟着老师读。

4)、教师激情引读。

师:同学们,让我们也随着作者一起去看看如此奇丽的风景吧!不管走到哪一家,哪一户,不管走到这条街,还是那条街,都能看到花的海洋,闻到花的芳香。

(展示花街的图片)教师引读

5)师小结:同学们,看到如此美丽的景色,难怪作者会这样感慨:

多么奇丽的景色!多么奇特的民族!(齐读)

四、总结升华

1)同学们,德国的街头为什么能看到这样奇丽的景色呢?那是因为德国人是这样做的———再读课题(自己的花是让别人看的)

(2)是呀!在屋子里的时候,自己的花是让别人看的,走在街上的时候,自己又看别人的花。这是一种颇耐人寻味的境界----------人人为我,我为人人。

(3)让我们下节课再细细品味这“人人为我,我为人人”的耐人寻味的境界。

五、板书设计:

25 自己的花是让别人看的

奇丽      奇特 

人人为我    我为人人

 

 

 


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