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画风

编辑:黄再洋 发布时间:2014-04-09 07:01:36点击次数:

                  

                   濯港镇十里益海小学  刘梅

知识与技能

1、正确书写“陈”、“眨”、“涛”等12个生字,会认“宋”、“艺”、“赵”等7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

伴随着知识的学习,进行技能的训练,情感的体验,审美的陶冶。独立体验与小组合作相结合。

情感态度价值观:

懂得事物之间是有联系的,了解三个小朋友通过动脑筋解决问题的过程,学习他们的创新意识和积极动脑解决问题的精神。

第二课时目标

1、在具体语境中巩固生字。

2、理解人物对话时的不同语气,以及语言中所表达的情感。

3、通过语句细致品读,体会字词所发挥出的语言效果。

4、发挥想象力,用不同的语言形式,交流不同形式的风,

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

教学难点:

懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

教学时间:2课时

教学过程:

第二课时

一、谜语导入:

 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风)

风是什么样的?导入课题15、画风

 

二、初读课文,初步感知课文内容

1、 学生自由读课文。

 师:请同学们翻开书大声读一读15课,把课文读通读顺,不懂的地方用笔做上记号,找一找,画风的三个小朋友的名字。

 

2、读后检查生字。

 师:不知道上节课的这些生字宝宝,你们都记住了没有。

洁白 乌云 忽然 旗杆 眨眨眼睛 显得更美了

 斜斜的雨丝 弯弯的小树 呼呼的转

 

三、品读课文,理解课文

1、提出问题,让学生自读自悟。

  师:请同学们再读一读课文,从课文中找一找

他们在干嘛?遇到什么难题?他们怎么解决

学生在读自己找出的句子时老师根据学生找出的不同句子,相机提示:

A、 不同句子读出不同的语气

B、 “谁会画风?”要读出问句的语气。

C、 从眨眨眼睛中读出思考的表情

D、 画出风时的惊喜,不会画风的疑惑。

 

2、引导学生读文中三个学生说的话,体会人物性格,品格等特点

(1)从宋涛的话中体会到宋涛爱提问爱思考。看到别人画出风时的惊讶。

(2)从陈丹说的话中体会到,陈丹从不会画风,看到别人画风受到启发。

陈丹说:“风看不见,摸不着,谁也花不出来。”

陈丹说:“我也会画风了。”

(3)从赵小艺的话中体会到赵小艺聪明爱动脑筋,画出两种不同形式的风。

赵小艺不但画了(   ),还画了(    )

 

3了解文中三个小朋友。通过不同的形式表达相同事物的方法,感受同学们画出的风

 师:同学们让我们跟着音乐找一找,这三个同学画的风好不好?《风儿在哪里》

 

四、分角色读课文

  

五、请学生动手画一画风

三个小朋友画的风怎么样?你还能用什么画风?

 

六、活动拓展

学生根据自己想像画出的风完成课后口语交际练习。

 


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