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天气与气候教学设计

编辑:汤国文 发布时间:2014-02-18 17:13:24点击次数:

 

天气与气候教学设计
黄梅县苦竹乡中学 吴新尧
教学目标:
1、知道天气与气候的区别,并能在生产、生活中正确使用这两个术语;
2、识别常用天气符号,看懂简单的天气图;
3、养成收听、收看天气预报的习惯;
教学重点和难点:
1、正确区别天气与气候;
2、识别常用的天气符号。
【学法指导】
1、“学习有用的地理”。从生活实际入手,化枯燥为有趣,让学生时时处处感受有用的“地理”。
 2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多且不好记,怎样才能快速有效地记住呢?我采用比一比、试一试,进行看图识天气抢答比赛和模仿秀等游戏,帮助学生记忆。
【教学过程】
情境导入:
     同学们,当我们要到一个陌生的地方去旅行时,在出发前,我们应该关注什么?每星期日下午上学,我们同样也要关注天气,可见天气与我们的生活密切相关。今天这节课,就让我们一起来了解什么是天气,我们该怎么关注天气。
(板书:天气与气候)
讲授新课:
一、天气与气候
1、提问:今天的天气怎样?请那个同学描述一下今天的天气。(板书:天气)追问:除了这种天气外,我们还见过那些天气状况?
教师小结:天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况。是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况,可以用阴晴冷热风力大小等来描述。从同学们的回答看,我们不难知道天气的特点:(学生回答)短时间、具体状况、多变性。(白板出示)
2、我们可以说“今天的天气晴朗”,但我们可以说今天的气候是晴朗吗?(不能)为什么?哪个同学能告诉我?
教师适时引出气候的概念。(白板出示)
哪个同学能简单的描述一下我们当地的气候吗?
3、教师引导学生分析出天气与气候的区别。(白板出示)
4、看来大家非常聪明,对这两个术语掌握的很不错,那么就让我们检测一下。看白板上的句子,抢答哪些说“天气”,那些说“气候”。
师:今天的天气,过去经历过的天气,我们都能描述出来,但是,明天的天气怎样,我们能不能知道?我们是怎样知道的?
(对,收看收听天气预报。板书:天气预报)
二、天气预报与常用天气符号
1、播放中央电视台的天气预报视频,让学生仔细观察播报顺序、内容。
过渡:现在,让我们先来学习一些天气预报的知识。
2、认识卫星云图(板书:卫星云图)。引导学生辨别卫星云图上颜色代表的意义。
3、识别天气符号。
在卫星云图的基础上,人们制作出了城市天气预报,这是天气预报的一个重要组成,播报天气预报,我们就必需要熟悉常用的天气符号。
活动:要求学生看书或白板记天气符号,然后看白板竞赛抢答。
3、讲解风力风向符号:风杆、风尾、风旗、风级、风向。
4、活动
挑战主持人:熟记了“天气符号”屏幕展示中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市,发布天气预报。比一比,看谁播报的最好。
课堂总结】:
通过这节课的学习,谈一谈学习的收获。
板书设计】:
 、天气和气候
1 概念
 2 区别
二、天气预报
1、卫星云图
白色----云雨区
绿色-----陆地
篮色----海洋
2、常用的天气符号
3、简单的天气预报
 

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