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《十几减9》教案

编辑:王伶俐 发布时间:2018-04-17 10:32:04点击次数:

                                                              《十几减9》教案

                                                 黄梅县第一小学  胡冬

教学目标:

1、使学生知道可以运用多种方法计算十几减9,能正确计算十几减9的试题。

2、通过积极动手、独立思考与合作交流理解计算十几减9的算理,掌握计算方法。

3、使学生具有初步的探究意识与合作交流意识。

教学准备:

教具:主题图、课件

学具:数学小棒、练习卡

教学重、难点:

用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法

教学过程:

一、复习旧知,做好铺垫

    用开火车的游戏方式练习口算,让学生直接说出得数。

    (十几减几是本节课教学的知识基础,为后面探究、理解十几减9的算理和算法做好铺垫)

二、运用多种方式,理解十几减9的算理,掌握计算方法

   1、创设情境,提出问题

    教师:出示情境图:今天的公园很热闹,我们开着火车去看看吧。

你都看到了什么呢?

    教师:出示主题图:瞧,有人遇到问题了,我们一起去看看发生了什么?

从图中你发现了哪些有用的信息?

   2、操作交流,理解算理

     引发知识冲突,激发探究欲望

     比较15-915-4的不同,59不够减怎么办?

     全班一起拿出小棒,学生再自由摆一摆。

     组织学生交流并上台操作小棒,引出破十法。

    3、用问题进行小结,深刻理解破十法

为什么要用10 - 9而不是5 – 9 呢?

10-9所得的1为什么要和5相加?   

4、补充介绍想加法算减法。

       教师:除了用破十法计算15-9,你还能用其它的方法吗?

       (用想到的加法计算减法我们就叫做想加法算减法。)

 三、闯关游戏、操作巩固、掌握算理、应用算法

     1、第一关:想一想、算一算。

            11 – 9 =                 16 – 9 =

     2、第二关:圈一圈、算一算。

            14 – 9 =                17 – 9 =

      提问:为什么要从左边开始圈?这是用什么办法来计算的?

      3、第三关:请你算一算。

            9 + (  ) = 18              9 + (  ) = 14

            18 – 9 = (  )              14 – 9 = (  )    

      4、算一算、连一连。

      5、找规律

      接下来到了我们今天的终极关卡,这是我们今天做的练习题,胡老师给它们排了队,请你仔细观察这些算式,发现了什么?

      提问:减数有没有变化?

      被减数和差之间有什么关系?

     (让学生初步根据“破十法”算理发现十几减9的算式中被减数与

              差之间的关系,并用口诀进行小结)

  四、课堂总结

       同学们,你们太厉害了!能用自己学到的知识一鼓作气闯过了这么

    多关,但是接下来的学习中还有更难的关卡等着你们,你们怕不怕?老师太

    为你自豪了!

 


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