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走近浠水民歌

编辑:石雄 发布时间:2013-03-13 17:13:27点击次数:

 

走近浠水民歌

综合实践活动课方案设计及说明

湖北省浠水县实验小学  鲁晓燕

活动背景:

我的家乡浠水是一个人杰地灵的地方,这里不仅孕育了勤劳智慧的浠水人民,而且孕育了大量的浠水民歌。浠水民歌悦耳动听,并且被列为湖北省非物质文化遗产,是浠水人民一笔巨大的财富。近段时间,浠水街头巷尾老太太老爷爷手捧单放机,三个一群,五个一伙,欣赏着民歌,唱着民歌,成为一种时尚。新一代的浠水孩子如何去认识浠水民间音乐?如何去认识浠水民歌?并且传承它、喜欢它,成为一种一种需要。

活动主题产生:

浠水县位于湖北省东南部,长江中游北岸,大别山南麓。东邻蕲春,北界团风县,西与鄂州市、黄石市隔江相望。浠水民歌是流传于浠水一带,富有浠水文化生活色彩的歌曲,是一种以口头传播,一传十,十传百,一代传一代,一直传唱至今的歌谣。可以说浠水民歌是巴楚文化完美结合的产物,它表现浠水人民的感情与习尚,以歌谣的形式传递着他们的历史、文明与热爱。朴实的乡风民情,谱写了一支支方言纯朴、真情实感的民歌民谣。为了传承浠水民歌,让学生了解家乡浠水的民歌民谣,感受家乡浠水的悠久文化,进而激发他们热爱浠水让爱家乡的情感。为此,我们六(7)班开展了这次“走近浠水民歌”的综合实践活动。

活动方案

   一、活动目标:

【能力目标】

1、          通过上网查找,调查,采访,培养学生收集信息,整理信息,运用信息的能力及学生的探究精神。

2、          通过调查,锻炼学生口才,提高他们的口语交际能力,以及与人交往的能力。

【情感目标】

1、  体验到与他人交流,分享成果的快乐。

2、  激发他们热爱浠水让爱家乡的情感

、过程和方法

1、第一阶段:走出校园,走访在浠水生活的人及有关专家,通过采访,收集和整理至今流传的和已经失落的各种浠水民歌。

2、第二阶段:了解浠水民歌的种类、名称,明白自己所知道的民歌的大概意思。

3、第三阶段:通过上网搜集及民间采集,指导学生人人参与这项活动,最后班级以诵读吟唱等形式,进行才艺展示活动。鼓励学生自己动手组织活动,参与到整个活动中来,体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。
  

【学生分析】

本主题实践活动的实施者为六年级的学生,他们有参与社会实践的兴趣和热情,已初步具备收集信息、整理信息的能力。

【活动原则】

1、自主性原则。尊重学生的意愿,可以根据兴趣、爱好,组建活动小组。在活动中充分发挥个体与小组的能力作用。

2、实践性原则。活动以实践为主要形式,让学生在丰富多彩的活动中了解民歌、感受民歌、学唱民歌、懂得民歌。

3、发展性原则。活动从设计到实施,都着眼于学生的发展。让学生在活动中,丰富对浠水民歌的认识。活动评价强调多元价值取向,让每一位学生都能享受成功的喜悦。

【活动安排】活动共分为四个阶段:1、宣传发动阶段,2、活动实施阶段(包括阶段性成果交流),3、成果展示阶段,4、活动评价阶段。

活动时间】20123月下旬——六月初

活动对象】六(7)班全体学生

【注意事项】

1、认真组织,强调活动中的安全。

2、做好资料积累,可运用数码手段保存原始资料。

3、各小组可每两周召开一次交流会,及时了解活动的实施情况,保证活动的质量。

活动实施

第一阶段:宣传发动(准备阶段)

进行相关的宣传发动,发放告家长书,让家长了解活动的目的意义,争取家长对活动的支持与配合,组建研究小组,制定相关活动计划,明确活动中的安全等注意事项。

第二阶段:计划实施(活动阶段)

1活动准备

1 知识技能的准备.

由教师介绍访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。

2明确活动的意向.

学生集体讨论,成立四个活动小组,明确本次活动的意义,方式,初步调查的对象和内容.

2调查研究.

1 各小组分头搜集信息.
民歌探源组:到阅览室,图书馆,新华书店,档案馆等地,搜查翻阅家乡民歌民谣的资料。

民歌调查组:走村串巷,实地考察并搜集家乡的民歌民谣。
民歌传唱组:和家乡熟悉民歌的老人以及音乐老师学唱、传唱浠水民歌民谣。

民歌传承组:通过走访、上网查询的方式,了解和家乡民歌民谣有关的人和事的信息

2 整理搜集的信息.

学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的,因此,要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到.可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以画画,各个小组成员分工合作,运用语文,社会,科学,音乐,美术,信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息.

 

活动准备:

1、各小组围绕本组的研究情况,设计成果展示的形式,精心编排节目。

2、班级做好环境布置,营造浓厚的活动氛围。

3、邀请相关的社会人士参加活动。

阶段汇报交流:

(一)激发情感,导入活动 (课前放山歌本是古人留的背景歌曲)

师:同学们,刚才我们听的歌曲就是我们这次综合实践活动课———走近浠水民歌中的一首比较有名的歌曲《山歌本是古人留》。前一阶段,同学们通过多种途径和方法搜集整理了一些的家乡浠水的民歌民谣的资料,今天让我们进行“走近浠水民歌”做阶段性成果展示,交流。下面那个小组愿意为大家介绍自己小组的收获呢?

()小组交流.
1,
每小组选派一名代表上台,鼓励学生运用自己喜爱的方式,交流自己在调查研究过程中使用的方法,获得的成果以及活动的感受.

民歌探源组    口号:  浠水民歌 我知道

以探寻民歌在我国古代的表现形式和内容,帮助学生了解浠水民歌的由来与历史。

1、我知道,中国民歌的由来。

2、我知道,浠水民歌的起源。

3、我知道,浠水民歌的发展。

4、我知道,浠水民歌的分类。(电子手抄报)

民歌调查组    口号:  浠水民歌 谁会唱

我们走上街头,来到田间,地边,寻找会唱民歌的人。采访中,我们认识了他们。

1、采访文化馆相关人员,寻找会唱浠水民歌的人。(视频)

2、采访广场街头普通老百姓。

3、采访学校老师同学。

通过采访,浠水民歌在浠水农村还没有完全失传,但主要是保留在六十岁以上的老年人身上,现代人,特别是青年人基本不知、不唱。不过,近年来,政府部门慢慢开始重视民歌了,浠水现在还有一批民歌创作者和演唱者。

4、浠水在线关于周白等人的专访。(视频)

民歌传唱组    口号:  浠水民歌 我来唱

我们小组在活动中学唱了不少高邮民歌,不但学会了民歌的演唱,而且感受了浓浓的乡情。下面就让我们小组的成员为大家试唱几首,唱得不好的地方,请各位老师和同学多多指教!

1、开展把专家请进来,学唱民歌。

2、丰富民歌的新内涵,民歌新唱。

民歌传承组     口号: 浠水民歌  大家谈

1搜集浠水籍名人谈民歌。谈民歌多我们的影响。

说传承

将民歌更好的传承并发扬,培养学生的热爱本土文化的意识。

2.组内其他同学进行补充。

()活动总结

同学们在前一阶段你们做了很多很好的成果,老师为你们高兴,今天的表现老师也为你们自豪,希望同学们下一阶段按照自己小组的活动方案结合今天交流同学提出的建议,完成好下一阶段的活动目标。浠水民歌扎根在广大群众中,扎根在乡风民俗里,具有浓厚的乡土气息和丰富的音乐。也有丰厚的人文因素和人文因素,浠水民歌悦耳动听,希望同学在以后的学习生活中能成为浠水民歌的传唱者,最后让我们在动听的浠水民歌声结束今天的课程。(视频,竹子爷竹子娘)

后一阶段活动的说明:

后一阶段,根据学生的活动方案和中期的交流情况,学生大致要做如下活动:

1、  在学校发起民歌进课堂的倡议。

2、  本班率先实行每周一节民歌课。

3、  搞一次征文活动:《我与浠水民歌》。

4、  “六、一”搞一场富有浠水民歌特色的文艺活动。

活动评价

口头评价和书面评价,口头评价贯穿在整个活动中,书面评价在中期和结束阶段完成。

综合评议活动的实施情况,评选各类先进个人。反思活动的得与失,提出改进意见,完善活动资料。(见表)

活动情况评价表:

 

等第及标准

自评

A

B

C

1

善于思考

能积极思考,小组活动中能经常出谋划策

尚能积极思考,小组活动中有时能出谋划策

不能积极思考,不能为小组活动出谋划策

 

2

积极发言

能积极提出自己的看法与见解

尚能提出自己的看法与见解

不能提出自己的看法与见解

 

3

团结协作

能与同组成员相互配合、相互协作

尚能与同组成员相互配合、相互协作

不能与同组成员相互配合、相互协作

 

4

完成任务

能按时完成自己承担的任务

尚能按时完成自己承担的任务

不能按时完成自己承担的任务

 

5

参与实践

能积极参加小组的实践活动

尚能积极参加小组的实践活动

不能积极参加小组的实践活动

 

6

收集信息

会通过多种途径收集信息

会通过几种途径收集信息

收集信息的途径单一

 

7

结果表达

能正确、流畅地用书面或口头语言表达研究的结果

尚能正确、流畅地用书面或口头语言表达研究的结果

不能正确、流畅地用书面或口头语言表达研究的结果

 

8

耐心倾听

能认真听老师和同学的发言

尚能认真听老师和同学的发言

不能认真听老师和同学的发言

 

评语

 


自评结果:___________互评结果__________
班级_________ 自评人 ________互评组_________

 

阶段活动反思:

1、我们这次现场会的主题是“打造高效课堂,推进素质教育”。 本次综合实践活动立足于学生的发展,满足不同学生发展的需求,回归学生本性,解放学生的个性,强调活动过程中学生的经历和体验。它的“综合性”、“实践性”、“活动性”、“开放性”对学生的多种能力的形成、发展,提供了很好的平台,所以我认为它是我们推进素质教育的很好的切入点和有力抓手。

2、在这次活动中我与学生共同成长。没有做这次活动之前,我与学生们对我们浠水民歌知之甚少,也不会唱浠水民歌,更谈不上喜欢。通过这次活动我和学生们了解了浠水民歌的起源、种类包括几首的歌的歌唱,学生也和我一样从不知到知之,从兴趣不高到兴趣盎然。此外在活动中,学生通过走访、上网等多种形式的活动,能力也得到了提升。
3
、综合实践活动需要多方参与指导、配合才能较好的完成。在这次活动中,如果就我一个人就很难完成这次活动。在这次活动中,我们多次请了浠水民俗民歌专家叶小清老师,让他讲授、教唱浠水民歌;我们学校也有多位领导老师参与指导学生走访活动、学生的活动才得以顺利地进行,他们的民歌才唱的有模有样。

4、这次走近浠水民歌的综合实践活动课,通过学生让学生了解民歌、唱民歌也激发了学生爱家乡民歌、爱家乡浠水的真情,如,一些学生通过写日记、办宣传栏抒发了这一情怀。

5、如何让综合实践活动课和我们的课堂教学有效互补值得我们深思。我带的六年级包括三至五年级学生课本知识的学习任务重,学生就是课外也是注重书本知识的学习,学校和有关的管理部门如何为学生和老师搭建综合实践课的平台值得我们深思。

6、民歌距离学生的生活实际比较远,小学生也没有这方面的情感体验,所以他们中的很多人对民歌的接受度还有一定的困难,需要对他们进行情感培养,另外民歌的传唱对于他们来说也有一定的难度,需要我们有专业人士指导。

 


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